天爸：很多朋友夸我家周天有出息，说我们教子有方。惭愧啊！我们并不是那种很有计划的父母。周天小时候好像也没有很特别吧？除了特别淘气！这孩子从小精力过剩，一刻不停地动，一刻不停地说话、问问题，跳坏了家里三床席梦思、两套沙发。我们怀疑他得了小儿多动症，带他去看过专家门诊。
天妈：上幼儿园前，他的音乐想象力已经表现出来了：七八个孩子围坐在钢琴旁，老师即兴弹琴，让孩子随意用形体来表达感受，一群孩子中，天儿总是第一个站起来，做各种动作和怪相，来表达他想表达的意思。老师说，你家儿子很灵！
天爸：儿子一天天长大，跌跌撞撞会走路，见人就咧嘴大笑，那么天真烂漫，我是很感动的。人的一生，这样单纯的快乐能维持多久？我就想，要让孩子尽可能拥有一个快乐的童年。所以我们对孩子的教育，从来就比较顺其自然。
天妈：那都是你呀。他们父子俩啊，可以一起游泳、打球、逛店、玩耍，一起听音乐，一起傻傻地站在十字路口看汽车，为了一件事情可以争得很激烈，最后争着来向我告状，像一对孩子呢。
可是我总觉得，天儿那么聪明，总要学点什么。先生是搞音乐创作的，在圈内有一定知名度，多好的条件啊。我说，让孩子学钢琴吧，他说，小小孩子，不要那么辛苦。那么，教儿子其他乐器？他又说，工作太忙，没时间。真拿他没办法。
后来在我的“威逼”之下，先生终于答应教儿子拉小提琴。天啊！父子俩也不知道谁是老师谁是学生，每次上课都以打打闹闹、嘻嘻哈哈告终。我只好自我安慰：至少天儿知道了小提琴的指法和音阶的走向。
天爸：你不觉得，孩子小时候，更重要的不是学习音乐技巧，而是培养良好的习惯？三岁看到老，好习惯可以受益终生的。儿子三岁半，我们把他送进了全托幼儿园，周一送，周六接。
天妈：心里是很舍不得的。天儿问我：为什么我要睡在幼儿园？我哄他：
国家就是这样规定的！
天爸：事实证明，全托幼儿园很能锻炼人。周天从小就自己刷牙、洗脸，懂得穿衣要先穿哪件，后穿哪件，鞋带怎么系，吃饭后饭碗要放好。后来他到上海念书、出国留学，在独立生活方面都不用我们操心。
天妈：在习惯培养上，我俩看法一致。从上小学开始，我就给天儿规定，我下班前，必须完成家庭作业，否则，取消每天看半小时电视的时间。晚上九点前必须上床睡觉。天儿从出生开始，就独立睡小床，三年级开始自己睡一个房间，自己吃早饭、到社区拿牛奶，自己到学校。
天爸：这个过程中，大人是要做一点牺牲的。因为你怎么做，他都看在眼里。我们看电视，都要等到周天睡着以后。我的朋友都知道，我家要到晚上九点半以后才接待客人的。
天妈：天儿上全托幼儿园那会儿，一到星期天，我们一定放下一切，带着他到处跑。逛书店、看电影，好玩的、好看的，所有演出和艺术展览，甚至植物园的花展，都带他去看，看不懂也看。回到家中，我们就放音乐，各种各样的音乐磁带，或者是音乐童话故事，管他听不听，只管放。
天爸：耳濡目染是很重要的。我到外地录音，只要周天放假，都带上他。他坐在我的腿上，看我在调音桌前摆弄各种机器。他是在音乐的氛围里长大的。
不过那时候，周天的理想是要当一名新车试车员。家里的玩具汽车，都堆得放不下了。他就这样无拘无束地成长，小学老师说，周天在班上排名20名左右，对学习的要求可以再高一点。我不以为然，小孩子嘛，快乐第一，顺其自然吧！
邓老师在作曲教育方面的知名度很高、经验很丰富，他愿意教，说明周天是这块料。我觉得可以搏一搏
天妈：天儿三年级那年，班主任蔡老师提醒我：“你为什么不让周天学学钢琴？人家家长都想方设法让孩子学这学那。”是呀！天儿都8岁多了，学习挺轻松，又那么精力过剩。这次先生也不反对了。1990年3月，我们将天儿送到少年宫，正式开始学琴。
结果天儿对枯燥的指法练习，一点都没有兴趣，往往是老课程完成不好，又布置了新课。先生他工作忙，天儿的钢琴从来不管。幸好教琴的邹老师够耐心，针对天儿的个性，教他弹一些短小、好听的儿童歌曲。天儿兴趣来了，回课时也不错。可是基础仍然不扎实。
四年级时，邹老师主动提出，天儿音乐感觉非常好，不知我们有没有培养他的计划，请我们考虑给天儿换一个老师。邹老师这样讲，先生也认了真，请了钢琴演奏家吴蔚老师来教他。半年以后，我问吴老师，天儿怎么样。吴老师说，这孩子是一块好料子，但他总想一口吃成个胖子，还要慢慢磨炼。
天爸：练技巧是枯燥、单调而漫长的过程。我自己是搞作曲的，很清楚这一行的艰辛。我觉得周天可以学一点音乐，但不一定要搞这个专业。所以我不太管他。不过他妈妈比我急。
天妈：那时候天儿小学快毕业了，我和先生商量，孩子是不是应该往音乐方面发展。可先生并不热衷。
天爸：我嘴上不起劲，心里还是在思考的。我了解到，上海音乐学院附中有作曲系，每年在全国招收为数很少的初一学生，是全国唯一的作曲教育实验班。
音乐学院称作曲系是“大专业”。
当时上海音乐学院附中作曲系主任是邓尔博教授，我国着名的音乐教育家。
1994年国庆节后的一个星期天，我们打听到邓教授的家，便带着儿子赶到上海，想请他看看，儿子到底是不是这块料。
天妈：邓老师的面试很有意思。他叫天儿站在他面前，他自己也不坐，背对着钢琴，两只手伸到后面，随意摁下琴键，先是半个音，接着两个音，三个音，五个音……让天儿听音唱音准。他要看看，到什么程度能把你难倒。接着他和天儿玩“接龙”游戏，他随便弹一句，让天儿接下一句。他再弹一句，天儿再接下去。
天儿的兴致越来越高，邓老师边弹边哈哈大笑，说：“还可以嘛！虽然没有经过正规的训练，结结巴巴的，这小孩音乐悟性不错嘛！”
天爸：邓老师真的很有一套，他随时能在不同场合来训练学生。比如吃饭时，他会用筷子敲打酒杯，让周天说出音高和节奏来。
天妈：不过当时邓老师说，周天的钢琴水准还较低，要想成为我的学生，今天起就要苦练钢琴，还要学习歌曲写作、旋律写作、命题即兴写作、乐理知识。文化课要通过上海教委组织的统一出卷考试，语文、数学、英语，程度是上海小学生毕业水平。很难的。他问天儿：“你想不想考啊？”天儿大声回答：“我想！”
天爸：回杭州的火车走了两个多小时，我们一家人也讨论了两个多小时。
我们和周天商量：“这件事情，要你自己做决定。”周天很兴奋，他觉得今天的面试不太复杂，连连说：“我愿意，我喜欢！”
走到这一步，我也比较兴奋，我觉得可以搏一搏——这是一条宝贵的经验，在为孩子判断方向时，找个一流的老师来鉴定是很重要的。
只有半年时间，对于天儿和我们家长，都是一个严峻的考验！我们放弃了自己的活儿，一心一意陪儿子冲刺
天妈：音乐学院的考试时间是每年五月，专业课发榜后，再考文化课。歌曲写作、旋律写作、音乐理论、试唱练耳都要从头开始。钢琴问题比较大，文化课也有问题，儿子要按照上海教材从头学习英语，复习语文和数学。
这一切都只有半年的时间！
1994年10月15日，“赶考”的日子开始了——每星期六一早，我们坐上早班车赶到上海，完成两堂课，一堂是邓老师的作曲课，一堂是钢琴课，然后当天返回。我和先生轮流，一人陪一次。
天儿每天的时间都要分分秒秒掐着算。一放学，他就急急忙忙赶到家中，完成上海老师布置的各类作业。在完成钢琴课程方面花的时间最多，每天要练4个钟头。
天爸：教钢琴的李老师对手型的要求非常严格，“手心像握球，手指像小锤，手腕要自如，弹琴时要像小猫的爪子上墙。”周天为了手型不知挨了老师多少训，他自己也拼命想改变习惯，平时手里握个网球来感受手型。一天半夜我起来，发现他手里还紧紧握着球。我去抽，他握得很紧，结果惊醒了，“爸爸你不能拿走球，我一定要握住，才记得住啊。”
天妈：1995年寒假过后，为了全力应对考试，我们给天儿在杭州的学校办了休学手续。这下没有退路了。4月，我们再次到上海集中培训，住在音乐学院附中的招待所。
天爸：40多岁正是事业上的重要时期。不过那段日子，我完全放弃了自己的活儿，一心一意陪儿子冲刺。
天妈：我这个“后勤部长”也不容易，周末，我晚班火车赶到上海，捧着保温瓶，里面装着炖蹄髈、炖鸡。他们父子俩食堂吃厌了，我想尽办法，托熟人借用人家单位的灶台，给他们开小灶。附中旁边的菜场我都搞得蛮熟了，像打仗一样奔来奔去。
天爸：跑了半年多上海，连火车上的乘务员、列车长都认识了，他们在车上为我们办理当天的回程票，省了我们不少时间。我家附近有一位三轮车师傅，晓得我们每星期六一大早要到火车站，总在老地方等我们。和我们一起报考的一名杭州女孩，妈妈是英语老师，每次回杭州的火车上，她都会教天儿英语……对周天来说，这也是一次难得的人生体验，要热情地帮助别人，哪怕只是点点滴滴。
天妈：1995年5月14日，考试的日子终于到了。专业课整整考了四天。每次考出来，天儿都感觉不错，心情很好，充满自信。5月18日，专业发榜，周天榜上有名！他来不及兴奋，接下去又考文化课。
天爸：最后一天是面试，下起了雨。周天考完奔出来，一把抱住我，两只脚钩住我，非常开心。“很好，很好，老师都笑了。”回家的那一天，当时的情景就像电影里，突然下起了滂沱大雨，三个人都淋得湿漉漉的，衣服、鞋子都湿透了，可是心里那个激动和兴奋啊。周天脱下鞋子，拎在手里，小脸红彤彤地说：“爸爸，我们快回家吧。”好，回家！三个人都归心似箭。为了一个共同的目标，我们全家人一起奋斗一起使劲了那么久，那种相互鼓励、相互扶持的气氛，非常美好，非常温暖。
7月14日，我们收到了录取通知书。这一年，上海音乐学院附中作曲系在全国只招收了4名学生。
琴房快关门了，只有周天还在。整幢琴楼，只有他的琴声，孤独而激扬。学习这件事，一定要孩子自己发力
天爸：附中的宿舍是老房子。六个男生一间屋，灯是老式的日光灯，两台吊扇在头顶呼呼转。周天的床，床板还破了一块，我借来榔头、老虎钳钉好。这是周天第一次和我们分开。以前上全托幼儿园，毕竟还在杭州。他妈妈掉了好几次眼泪。
天妈：上海是国际大都市，充满了诱惑。天儿才13岁，正进入叛逆阶段。
那时通讯又不方便。我们每周去学校，与天儿面对面沟通，可以及时了解他的状态。
天爸：当时好像很少有家长像我们这样，去得那么勤。周天很高兴。虽然有同学在场，他会表现得很淡漠的样子。一旦没有人，他就上来拉住我的手。我们一起去音乐书店，去上海图书馆，走在上海的街头，他紧紧牵着我的手，谈天说地。那时他已经长成一个英俊少年了，那种感觉是很暖心的。
天妈：他的同学，在我看来都是“神童”，小小年纪，尤其学乐器的，在国际上得奖的比比皆是。那个环境是，人人都优秀，就比谁更优秀。不过学习这件事，不是靠大人逼出来的，一定要孩子自己发力。周天小时候我们没有逼他苦练钢琴，这有利有弊。他有些同学，从小艰苦训练，战线拉得很长，有厌倦情绪。进入附中后，没人管了，“解放”了，结果成绩和水平都直往下走。
天爸：周天，小时候该玩的都玩了，进了附中，他看到了自己在钢琴上的不足，变得非常用功。他的琴房外面是篮球场，傍晚，同学都在打球，他就在窗口看一会儿，解解馋，继续练琴。有一年冬天，我赶到学校，已经晚上九点了，琴房快关门了，只有周天还在里面。我站在琴房门口，透过门上的小玻璃窗，看着周天在昏黄的灯光下投入地弹琴。整幢琴楼，只有他的琴声，孤独而激扬。
那一刻，我感慨万分。我知道他终于站到了音乐生涯的起跑线上。钢琴课老师说：“和你儿子一起上课蛮有趣的，我们有时是在斗智斗勇。”教过他的老师都说，周天问的问题，有时候要想想才能回答。就连赶考那段紧张的日子里，他也是这副脾气。我急了，对他说：“哪有那么多为什么！我们的目的就是考试通过！你按我的路子去写这个和声部，肯定不会错。”但他就是要按自己的想法。最后往往争到老师那里。当然，并非每一次都是我正确。音乐是听觉艺术，周天可能不够规范，但是老师说，他有创造性。
附中第一年下来，周天拿到了专业第一名和钢琴A的好成绩，邓老师大大表扬了他：“期末考试写的一首钢琴变奏曲，真是短小精致，很有特点，获得了全体老师的好评。”邓老师说，“周天在追求自己的声音呢。”他还对我说：“你这个儿子有潜质，今后比你有出息！”
天儿已不再需要我们操心，现在是他带给我们的收获更多。孩子一旦自己想“要”，那就刹不住车了。