（四）它还有助于孩子与人合作能力的提高
在社会主义市场经济条件下，社会生活中既有激烈的竞争，同时又要求人们学会与人合作。是否具有这种合作能力，是制约一个人事业上能否取得成功的重要因素。与人合作能力不是生来具有的，也不是从天上突然掉下来的，而是从人的幼年开始一点一滴地在实践中培育出来的。鼓励孩子从小与朋友交往，正是培育孩子与人合作能力的重要途径。实践也证明，那些从小就善于与朋友交往并友好相处的孩子，参加工作以后，社会适应能力和与人合作能力一般都比较强，事业上也容易取得成功。
二、孩子与朋友交往中家长误导的具体表现
尽管鼓励孩子与朋友交往有着诸多的好处，但在实践中我们经常发现，有些家长常常以各种借口，或过分隔离，或过多限制，或过度放任，或过分忧虑孩子与朋友交往，因而产生了朋友交往中的诸多误导现象。其主要表现有以下几个方面。
（一）过分隔离，阻止孩子与朋友交往
一些家长常常以孩子尚小不懂事，怕交“坏友”，使孩子学坏了，怕别人家的孩子欺负自己的孩子，自家孩子吃亏等种种理由，过分地将孩子与其他小朋友人为地隔离开来，阻止孩子与朋友交往。孩子常年生活在“三口之家”的窄小圈子里，与外面的小朋友隔绝开来，没有兄弟姐妹一起玩，也不能与周围邻居的小朋友玩，只好自己与电视机和玩具为伴。孩子没有朋友可以交往，有什么喜怒哀乐也无处倾诉，而现有的电视机和玩具早已玩腻，没有什么新鲜感了。还有的家长功利心很重，一厢情愿地给孩子安排过多的课外活动，如参加奥数班、外语班、钢琴班、舞蹈班、写字班等，期盼孩子一夜之间成为这“星”、那“星”的，从而使孩子疲于奔命，无时间与小朋友玩耍。这种过分隔离方法使孩子无形之中产生了孤独感以及思想封闭、不善交往、心灵脆弱、忧郁焦虑和逆反心理等。
（二）过多限制，制约孩子与朋友交往
有些家长也懂得孩子与朋友交往的重要性，但就是在实践中事事处处不放心，千方百计地过多限制孩子的朋友交往活动。例如，以主观自定标准人为地将孩子的朋友分为“好朋友”与“坏朋友”，并代替孩子“择友”，孩子只能与某几个“好朋友”玩，而不能与某几个“坏朋友”玩；对孩子与朋友交往活动的地点和内容进行限制，规定孩子只能在某个地方玩什么玩具，而不能超越这一范围去玩别的玩具。据报道：有些家长利用GPS，即利用全球定位系统来跟踪监视孩子的朋友交往活动，引发了专家们的担忧。一些专家认为，这种做法极易刺伤孩子们的自尊心，会使其逆反心理更强，从而产生适得其反的结果，对人格塑造极为不利。可见，过多限制，制约孩子与朋友交往，对其全面健康成长是极其不利的。
（三）过分放松，放任孩子与人交往
有些家长是双职工，工作繁忙，还有些家长长期在外地或国外工作，孩子由家中老人、亲戚或保姆代管。他们顾不上孩子与朋友交往之事，只好让孩子自己做主了。另有些家长认为，孩子与朋友交往是孩子自己的事，他们愿怎么做就怎么做，因而采用了不干涉、不介入、不询问的过分放松和放任的态度。有些孩子不慎结交了一些不三不四的朋友，经常在一起吃喝玩乐、打架斗殴，甚至结伙抢劫、杀人放火，直到案发，家长才大吃一惊，就是这种过分放松和放任孩子朋友交往的必然结果。
（四）过分忧虑，控制孩子与异性朋友交往
随着孩子年龄的增长、生理心理的变化和交往范围的扩大，他们与异性朋友的交往越来越多。这本来是属于正常情况。但不少家长对此有着过分忧虑：他们怕孩子与异性朋友交往多了会产生“早恋”现象；交往广了会分散精力，影响正常学习；交往密切了会产生种种越轨行为，等等。尤其是作为女孩的家长，这种过分忧虑就显得更为严重。为了控制孩子与异性朋友交往，有些家长甚至采用了因噎废食的做法，如监视孩子的电话、偷看孩子的日记和拆看孩子的来往信件，等等，致使两代人产生思想隔阂，造成严重的后果。如此等等，不一而足。
三、在交友中指导孩子学会与朋友交往
实践证明，无论是过分隔离或过多限制，还是过分放松孩子与朋友交往，都是不利于孩子全面健康成长的。科学的方法则是积极鼓励孩子交朋友，在交友中不断给孩子以正确指导。为此，就要做好以下几个方面的工作。
（一）鼓励和帮助孩子交朋友
当孩子刚学走路时，家长就要有意识地带着他到有孩子的地方去玩。
到2～3岁时，孩子就想交朋友，需要小伙伴，呈现出儿童社会化的萌芽。
这时，家长要鼓励和帮助孩子去主动选择小伙伴，结交小伙伴，并与小伙伴一起玩。必要时，家长可以邀请小伙伴到自己家里与孩子玩，让他们在一起听故事、做游戏、学唱歌等，使孩子在共同的欢乐愉快中培养起最初的朋友交往能力。家长要多鼓励、多帮助和多表扬孩子去正常进行交友，主动与其他孩子在一起高高兴兴地玩，对孩子的交友活动尽量少一些指责、限制和干扰。
（二）教会孩子与朋友合群和友好相处的技巧
孩子开始与小朋友交往时，经常会出现一些不适应性和不合群、不友好的态度。如，有的表现为胆小怕事，不合群，不愿意与小朋友玩；还有的争抢玩具，推搡小朋友，甚至不让小朋友到自己家中来玩，等等。这些都是一种正常现象。家长要加强教育，并让孩子有更多机会与小朋友一起玩耍。在朋友交往中，要提醒孩子学会谦让、礼貌，体谅别人，关心别人，与小朋友友好相处等。另外，还应注意培养孩子的良好交往习惯，如到小朋友家里玩耍要注意衣着整洁、不许乱翻人家的东西等。
（三）尊重孩子选择的朋友
家长要指导孩子多交“益友”和“诤友”，但不能干涉和代替孩子选择自己的朋友。孩子一旦确定下来自己的朋友，家长要尊重他们，把孩子的朋友当作自己的朋友，支持孩子与其交往，多学习朋友的优点等。对于孩子在实践中出现的交友不当现象，如孩子交上不好的朋友，他们经常在一起抽烟、逛网吧，甚至聚众打架斗殴等，家长要耐心给孩子讲清道理，使孩子真正认识到问题的严重后果，并采取必要措施，使孩子尽快远离和摆脱与不良朋友的交往。
（四）拓宽孩子朋友交往的渠道
孩子的朋友有多种多样。有的是孩子的儿时玩伴，也有的是孩子在幼儿园、小学和中学时的好友，还有的是在开展各种活动中结交的兴趣相近、爱好相同的朋友等。因而，家长要拓宽孩子朋友交往的渠道，鼓励孩子积极参加各种有益文体活动，培养孩子打篮球、踢足球和参加文艺演出等多种兴趣和爱好，重视同学之间的聚会等，使孩子在更广阔的空间中结交好朋友。
（五）指导青春期孩子与异性朋友的正常交往
首先，要允许孩子与异性朋友的正常交往。这对于满足孩子了解异性、接近异性的心理需求，促进孩子之间的互学互帮，扩大视野，增长知识，陶冶情操是有多种益处的。家长切不可一听说男女孩接触就谈虎色变，更不可采用监听孩子电话、偷看孩子日记和拆看孩子信件等不当手段去干扰孩子的正常交往。其次，要教育孩子与异性交往注意礼节，讲文明礼貌。
要讲究语言文明、举止文明，态度热情，互相尊重，切不可说话粗鲁，更不能使用具有挑逗性的语言。再次，要帮助孩子正确划分友情与爱情的界限。
要平等地对待男女朋友。与异性朋友交往应以集体活动为主，不要过多地单独接近异性朋友。还要注意交往的时间、地点和方式，等等。
（六）家长要为孩子的朋友交往做出好榜样
孩子的朋友交往，最初的学习榜样是家长。家长与朋友交往、待客等言谈举止往往会对孩子产生深远影响。家长思想进步，积极向上，爱交一些“益友”和“诤友”，孩子的“益友”和“诤友”就会增多；家长办事不讲原则，爱沾点小便宜，喜爱结交“酒肉朋友”、有权有势有钱的“铁哥儿们”和“铁姐儿们”，孩子也会跟着模仿，经常与一些不三不四的“朋友”进行交往。所以，家长务必要为孩子的朋友交往做出好榜样来。
教者有心学无意通过游戏促成长——亲子游戏法
亲子游戏法，即家长通过与孩子共同进行游戏活动，促进孩子全面健康成长的教子方法。家长要自觉纠正在亲子游戏上的种种“思想误区”，主动与孩子一起做亲子游戏，让孩子在欢快的游戏之中全面健康成长。
一、亲子游戏有助于孩子全面健康成长
亲子游戏会不会促进孩子的全面健康成长？它与孩子的学习是绝对对立的，还是辩证统一的？是有助于孩子的学习进步，还是不利于孩子的学习进步？会“玩”的孩子长大以后是有出息的，还是没有出息的？诸如此类的问题，在不少家长中是有着不同意见争论的。实践证明，亲子游戏有助于孩子全面健康成长。它具体体现在以下多个方面。
（一）它有助于改善两代人的亲子关系，增强双方的深厚感情
玩是孩子的天性，孩子生下来就喜欢玩。而亲子之间开展的游戏活动，是孩子尤其是婴幼儿最感兴趣、最喜爱的玩耍活动。家长与孩子一起做游戏的过程，既是一种学习的过程，又是一种感情交流的过程。在游戏中，他们既有着共同的玩具，共同的兴趣，共同的喜怒哀乐；又有着共同的语言，共同的感情及其交流平台。正是在这种共同的游戏中，改善了两代人的亲子关系，增强了双方的深厚感情。实践也证明，那种极少与孩子做亲子游戏的家长，孩子长大后与他们的感情大多一般化，极易产生思想隔阂，甚至出现情感危机。
（二）它有助于促进孩子的智力开发，使其逐步认识自身和外部世界
对于孩子尤其是婴幼儿来说，玩游戏是一种学习，一种实践，是认识自身和外部世界的主要途径，也是其全面健康成长的根基。可别小看了孩子小时家长经常教其玩耍的拨浪鼓、小铃铛和积木，带孩子到公园玩耍的电动碰车、小火车和小火箭，以及家长经常给他们折叠的正方形、三角形和纸飞机等，这些都是教育孩子的最佳“教具”，是他们认识自身和外部世界的桥梁，也是他们梦寐以求的最喜欢的游戏活动。孩子正是通过各种各样的游戏活动来学习各种知识，开发自己的智力，逐步认识自身和外部世界的。
家长在游戏中是有意识地在教育孩子，而孩子却在兴高采烈的游戏中无意识地进行着学习，进行着智力开发。这正是“教在有心，学在无意”啊！哈佛大学心理学教授加德纳经过多年的研究和实践，提出了“MI理论”，即多元智能理论。按照这一理论，在游戏中可以开发儿童多元智能，如开发儿童的语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认知智能和自然观察者智能等。所以，我们要让孩子的智能在游戏中轻松愉快地得到最大限度地发展。
（三）它有助于孩子学会与人合作与交往，增强其社会适应能力
我们的孩子是社会中的人，是在社会中成长起来的。在其成长过程中，不仅要求他们要正确处理好人与自然的关系，而且还要求他们要正确处理好人与社会的关系，尤其要处理好人与人之间的关系。为此，就需要他们学会与家长的合作与交往，进而发展到学会与亲朋好友以及与老师、同学的合作与交往等，增强其社会适应能力。与其相反，那些极少参加亲子游戏的孩子，一般来讲，身边朋友少，自己少言寡语、孤独封闭，与人合作与交往能力差，社会适应能力也比较弱。长大以后，他们中的许多人往往与家长感情疏远，与周围同志的关系难于处理好，工作也很难打开局面。
（四）它有助于孩子全面健康发展
亲子游戏还有助于孩子耳聪目明、心灵手巧，激活孩子的创造精神；有助于孩子增强自身体魄，造就其吃苦耐劳精神；也有助于孩子身心健康，养成健全的人格，等等。正如德国教育家福录贝尔曾讲过的：“我发现游戏是清醒儿童的头脑，促进儿童的智力，培养儿童的精神，锻炼儿童的身体的强大力量。”总之，亲子游戏有助于孩子全面健康成长。
实践也反复证明，历史上的以及当今社会中的许多名人，在儿童时代一般都精力充沛、好奇好玩，家长也乐于与他们一起做亲子游戏。正因为如此，当今一些有知识、有文化、有远见的年轻家长，尽管工作很忙，但总要千方百计地抽出时间与孩子一起做亲子游戏，以促进他们全面健康成长。
二、家长如何与孩子一起做亲子游戏
既然亲子游戏对孩子全面健康成长有如此重要的意义，那么，作为家长如何与孩子一起做有高质量的亲子游戏，就显得异常重要和关键了。为此，要求他们务必做好以下几个方面的工作。