王仲淳 刘宗平 吴志荣
（元智大学科学教育研究中心）
摘要：人类的文明与生活形态，完全依赖着科技的创新与发展，一般学校科学教育的规划，除了教导学生固有的基本知识与科学新知之外，只重视资优与科学竞赛金牌，却不重视全民科学素养，学校教学只重练习与测验，完全违背科学教育精神。科学教育产业在相当层面上，可以填补目前基础科学教育较缺乏实作活动的不足，可以形塑出科普教育服务的新兴产业。本文中提出中国台湾地区科普教育的现状与本研究团队在台湾地区推动科普教育的发展的成果，亦可借此模式，寻找出适合中国内地科普教育产业发展的新模式。
关键词：科普教育科学营队教育产业
引言
根据日内瓦WTO统计和信息系统局按服务的部门来划分，全世界的服务业分为12大类，143个服务项目，教育服务业即为其中的第五类。教育产业起源于知识的增值（唐中海，1999），故教育产业应是知识时代的特有产物。在英国，教育产业依旧是政策中最重要的产业之一。教育也变成一个大的商机，在几乎每个产业和商业中扮演主要的角色。英国供应各种教育服务和设备，从小孩子的学习软件到外国银行经理人甚至是政府官员的专业开发课程。英国国际教育当中最广为人知的是英国大专院校吸引国际学生的成功。今天，英国120所大学及450所学院中有大约32.5万名的国际学生，每年对英国经济贡献45亿英镑。
一、中国台湾地区科普教育相关产业报道
以服务业的观点来看，科普教育对于中小学生的需求，有机会成为服务业里的新兴产业，主要着眼于近两世纪以来，人类的文明与生活形态，完全依赖着科技的创新与发展，一般学校科学教育的规划，除了教导学生固有的基本知识与科学新知之外，只重视资优与科学竞赛金牌，却不重视全民科学素养，学校教学只重练习与测验，完全违背科学教育精神。科学教育的方向扭曲，只重资优、不重全民科学素养，课程大纲相当简化，学生都在做测验题，反复练习，但科学教育应该重视的是：学（习）、思（考）、验（证），但现在的科学教育缺乏验证精神，没有实验课程，只为应付考试，很难引导学子养成乐于探索的风气，鼓励创新的思维与方法，元智大学科教中心与儿童科学社共同提倡的科普活动，表面看似科学议题成果的研习活动，但实质上所扮演的，就是提供小学生实际参与及了解科学探索流程的教育，在相当层面上，也填补目前基础科学教育较缺乏实作活动的不足，这种科普教育的推广模式，成功地形塑出科普教育服务的新兴产业。
中国台湾地区小学生目前每年约有200万人就学，平均每20位学生就有1位曾经参与过元智大学科教中心与儿童科学社所提供的科普教育服务。台湾岛正推广成为科技岛，应引导更多的学生，在就学期间参与科普活动，以期在目前仍以填鸭教育为主体的教育环境下，补充一点实作的科学教育。
中国台湾地区也正处于劳动产业密集转型成知识经济的时期，人们所拥有的科技力必须大幅提升，科普活动的受教机会，必须尽早提供给学生。常常听到中国台湾地区学生团队到祖国内地、国外参加科学竞赛拥有亮丽的佳绩，或是留学生成绩名列前茅。但矛盾的是，为何中国台湾地区的科技力却仍在开发中挣扎；多数的科技产品无法自行研制，而需仰赖进口；产业老板仍在寻求向劳力廉价的地区转进；本土劳工生产力的转型如此挣扎，而难以接受新技艺。这种种现象，均追根于中国台湾地区的科学教育形态，限定了人的创新思维与求新渴望。
二、元智大学科教中心与儿童科学社合作联盟实例简介
以目前元智大学科教中心辅导的儿童科学社为例，主要的服务客群有以下四大类：
（1）中小学科普教学服务；（2）安亲班幼儿园科学师资课程的提供；（3）寒暑假科学营队的办理；（4）以百货公司俱乐部会员制的科学课程服务，市场需求的条件主要在中小学现有的自然科学教师，习惯于教条式的教学形态，个别教师难以开发吸引学生兴趣的科学教材，科普教育活动的实施自然有其难度，此时民间的科普教育服务业，自然成为学校填补科学教育不足的缺口。在幼儿园安亲班的市场方面，以现有幼教师资的养成教育，本身在科学教育的训练就比较缺乏，自然在幼教园所实施科学教育就会有相当门槛，当然幼儿园学童是否适合过早接触科学教育有人持不同的意见，但中国台湾地区目前在少子化的趋势下，幼教市场竞争相当激烈，非常多的幼儿园为了生存非常需要展现园所的特色，注重科学教育的园所，自然很容易成为家长喜欢的幼儿成长环境。另外在寒暑假期间本来就存在冬令营及夏令营的市场，标榜以科普活动的夏令营或冬令营很容易成为家长眼中具教育性与趣味性的优质假期课外体验活动。另外一种更创新的科普客群，目前由儿童科学社的伙伴——威翰信息，在北京的百货公司设立专柜据点，以俱乐部会员的形态在经营，目前已经顺利拓展了三个百货公司的据点，这种经营形态最具产业竞争力及高度容易复制拓展，很容易在短时间就复制到全国各省市百货公司据点，有机会成为科普教育服务业的明星事业。
三、结论
目前，中国台湾地区的制造业均以中国内地为主要生产基地，台湾地区接单，内地生产和营运模式愈为明显，以致台湾地区生产制造的工作已大多流失，据统计有70%和订单均在此模式下完成。中国台湾地区必须严肃面对此种趋势及进一步的变化，台湾地区的工作机会及产业形态将会有所调整，而逐渐地朝服务业加重。不管在过去或未来，台湾地区一般的家庭，其实均愿意对基础科学教育做出额外的付出及投资，这的确代表着发展此产业很有市场。再加上，中国台湾地区近日内面临推行12年教育的新政策，未来在科学教育上的经费也将投注更多的比重，未来中学生不需投入时间准备高中联考或补习教育，而会有更多时间强化基础科学教育，民间科普教育的需求势必提高许多，为此，民间科普教育服务定为一良好发展契机及跳板。
参考文献
[1]财讯/2004年10月
[2]TECO.NO.286FEBRUARY 2006
[3]何谓商业存在？何谓自然人流动？中国教育报，2002.4.15（2）
[4]唐中海.教育产业论的逻辑起点.黄河科技大学学报，1999，1（4）：22～28
[5]袁振国.发展我国教育产业的观念创新与政策创新.教育研究，2002，23（4）：10～14