（录像：磁器口嘉陵江边风景：蓝蓝的天空，层层叠叠的青山，高低错落的房屋，徐徐前行的船只，清清流动的江水，圆圆溜溜的鹅卵石……塑料的、纸的、金属的垃圾、废弃的电池散落在江边。）
学生兴奋地叫起来：我去过，这是磁器口；嘉陵江，嘉陵江，我在那儿坐过船；好多的鹅石板……哇，有垃圾，好恶心哟！
教师：这就是磁器口的嘉陵江边，谁去过？你在这儿看见了什么？
学生：在磁器口的嘉陵江边，有山、有水、有漂亮鹅卵石，还有不想见到的垃圾。
2.清理垃圾
（1）拾垃圾
教师设问：这么多的垃圾，怎么办呢？
学生：把这些垃圾捡起来，送到垃圾站去；把有用的卖给收废品的，其他的挖坑，埋掉；我们全班同学一起去，把它们捡起来，再集中处理。
（录像：几个小朋友在江边，戴着手套，拿着口袋，拾垃圾）
教师：他们就是环保小卫士，正在拾垃圾。你们想当环保小卫士吗？好，今天我们所有的小朋友都是环保小卫士。
揭示课题：环保小卫士
（2）分类
教师：这么多的垃圾全放在一个袋子里，好不好呢？怎么办呢？
多媒体展示：红色易拉罐、橙色乒乓球、绿色纸杯、红色纸烟盒、白色塑料管、橙色电池、蓝色方纸奶盒、绿色纸药盒、橙色的橙汁瓶、绿色易拉罐、蓝色方形水彩盒（注：学生收集的“垃圾”是一些干净的废弃物品）。
学生：要给这些垃圾分类，用不同的口袋放不同的垃圾。
（小组活动，用自己喜欢的方法，给“垃圾”分类）。
学生分组展示：
组1：我们是按颜色分的，把红色的放在一起，绿色的放在一起，白色的放在一起。
组2：我们是按大小来分的，大的分为一类，小的分为一类。
组3：我们是把长方体形状的分在一起，圆柱体形状的放在一起，球形状的放在一起。
组4：我们是把纸的分一类，金属的分一类，塑料的分一类。
组5：我们把空心的分在一起，实心的分在一起。
……
教师：小朋友，真聪明！想出了这么多种分垃圾的方法：有的按颜色分，有的按形状分，有的按材料分……（教师用多媒体演示前三种分法）
（3）投放垃圾
教师：为了让垃圾得到更好的回收与利用，今天我们按材料来分。这里有四个垃圾桶，第一个是装塑料的、第二个是装纸的、第三个是装金属的，把废电池单独放在第四个垃圾桶中（教师摆放垃圾桶）。
全班学生活动：清理桌上的垃圾，分类投入这四个垃圾桶中。
（4）认识环保垃圾桶
展示：环保垃圾桶
教师：在生活中，我们也要分类投放垃圾，你见过这种环保垃圾桶吗？你在哪里见过，能介绍一下吗？
学生：我在沙坪坝的步行街上见过这种环保垃圾桶。蓝色的桶是装可回收垃圾的，红色的桶是装不可回收垃圾的，中间的绿盒子是装废电池的。我还在环保垃圾桶中投放过垃圾。
教师表扬：分类投放垃圾，这是一种很好的环保行为。
3.植树活动
教师：环保小卫士们，经过大家的清理，嘉陵江边没有了垃圾，变得干干净净的，你们高兴吗？可是江边的树太少了，我们该什么办呢？
学生：不要再砍树了。我们去植树，让这里变得绿绿的。
教师：好吧。瞧，这些环保小卫士已经行动起来了。
展示植树活动图：
教师：看一看，说一说，这些环保小卫士在干什么？
学生：有的小朋友在种树，有的小朋友在浇水，有的小朋友在提水。
教师：观察植树活动的图，想一想，你能提出哪些数学问题呢？
学生小组讨论，全班交流数学问题，并解答：
学生1：种树的有4人，浇水的有5人，提水的有4人，一共有多少人？（4+5+4=13）
学生2：戴红领巾的有8人，没戴红领巾的有5人，一共有多少人？（8+5=13）
学生3：有13个小朋友参加植树活动，有8人是少先队员，有几个小朋友不是少先队？（13—8=5）
学生4：戴红领巾的有8人，没戴红领巾的有5人，戴红领巾的比没戴红领巾的多几个人？（8—5=3）
学生5：有7个小男孩，有6个小女孩，一共有多少个小孩？（7+6=13）
学生6：有4个穿裙子的，有9个穿裤子的，穿裤子的比穿裙子的多几人？（9—4=5）
学生7：左边有2棵树，中间有4棵树，右边有3棵树，一共有多少棵树？（2+4+3=9）
学生8：有2个铁锹，7个水桶，水桶比铁锹多几个？（7—2=5）
学生9：有4个红色的水桶，2个蓝色的水桶，1个黄色的水桶，一共有几个水桶。（4+2+1=7）
……
教师：小朋友真能干，有的观察了人，有的观察了树，还有的观察了工具；有从“合”的角度提数学问题的，有从“分”的角度提数学问题的，还有从“比多少”的角度提数学问题的……只要大家仔细观察，认真思考，就能发现生活中存在许许多多的数学问题。
4.环保行为大讨论
教师：孩子们，作为一名环保小卫士，今天我们清理垃圾，参加了植树活动。今后或者长大以后可以做哪些环保的事儿？谁愿意把你的想法或课前了解的情况说给小伙伴听一听。
全班学生踊跃举手发言：
学生1：不要乱扔垃圾，保护环境卫生。
学生2：少用一次性的饭盒和一次性的塑料袋，避免白色污染。
学生3：不用有磷的洗衣粉和洗涤剂，因为磷会使水草疯长，堵塞航道。
学生4：氟会破坏臭氧层，引起温室效应，两极的冰川融化，水会淹没陆地。所以不要买有氟的冰箱和有氟的空调。
学生5：要节约用水，如果地下水被抽光了，地下就会有空洞，地层会下陷，房屋会垮塌。
学生6：不乘坐冒黑烟的中巴车，长大后也不生产冒黑烟的中巴车。
学生7：把零花钱积下来，捐给环保机构或者绿色银行。
……
教师：孩子们，只要我们从现在做起，从身边的事做起，净化环境，绿化环境，美化环境。作一个环保的人，我们的家，我们的城市就会越来越美丽。
（多媒体展示：重庆市和沙坪坝的都市风光）
5.评价小结
今天的实践活动就要结束了，你觉得自己或其他的小朋友表现得什么样？
学生1：我觉得自己表现得不错，我想出了5个数学问题，小组的小伙伴都表扬我了。
学生2：我觉得自己表现也不错，因为在爸爸的帮助下，在网上了解了许多环保知识，而且还把这些知识告诉了小伙伴，让大家都明白了。
学生3：这节课我表现得好，而且我会把这节课学习的知识告诉爸爸妈妈，让他们都当环保大卫士。
……
6.课后延伸
回家清理家中的垃圾。
五、自我评析
《环保小卫士》这一实践活动课是以分类、认识物体、20以内数的认识和加减法为认知平台，以保护环境为基本情景，以学生参加环保活动为基本线索展开活动的。在本课设计上，我做了以下尝试：
1.创设生活情景
数学与生活息息相关。传统的数学教学严重脱离现实生活，形式抽象、内容枯燥，不易引起儿童的学习兴趣。数学实践活动从儿童熟悉的生活情景出发，结合儿童已有的生活经验与数学知识，开展丰富多彩、富有情趣、有意义的活动，使儿童感受到数学知识是有用的，数学方法可以解决实际问题。
教师选取儿童去过、玩过、见过的磁器口为情景，在欣赏嘉陵江美丽风光的同时，看到垃圾，引起儿童的思考，激发他们清理垃圾的行为愿望。教师展示学生在街头巷尾常见的环保垃圾桶，鼓励学生不仅要在课堂上分类投放垃圾，在生活中也要自觉分类投放垃圾，强化他们的环保意识；教师把书上植树图改为本班学生的植树情景图，引起学生仔细观察、认真思考，提出数学问题的兴趣；全课结束时，师生共同欣赏了重庆市和沙坪坝的都市风光，培养学生保护环境、建设家乡的情感。
2.培养实践能力
实践活动课主要目标是培养学生的实践能力。学生在动手、动口、动脑的活动中，去解决实际问题、应用数学知识。在本课中，学生小组合作，动手清理垃圾，尝试用多种不同的方法给垃圾分类，体会分类方法的多样性；学生自主活动，独立思考，观察植树，从不同的角度提出了许多数学问题，进行了有效的交流。学生与家长一起进行活动，通过看书、上网、咨询等方式收集环保信息、交流信息、增长见识。
实践活动课，把课堂与社会及学生的实际生活紧紧联系起来，把个体活动、小组活动、家庭活动有机地结合起来。儿童活动的时间与空间得到延伸，参与实践活动的范围扩大了，增加了教师进行组织、引导与参与实践活动的难度。教师在设计本课时采取了课内活动与课外活动相结合、实地活动与模拟活动相结合、部分学生活动与全体学生活动相结合的方式。课前教师与部分学生到嘉陵江边拾垃圾并以录像展示给全体学生，课堂上全班学生动手操作、尝试用多种方法分类清理摸拟垃圾，课后实地活动清理家中的垃圾。
（重庆市沙坪坝区南开小学高级教师张焕颢）
[问题讨论]
1.怎样开发劳动与技术教育课程资源？
2.结合实际如何建立劳动与技术教育基地？
3.劳动与技术教育在学生学习及生活中的地位与作用是什么？