心理咨询中心最近接待了这样一个小女孩：小时候就染上了偷东西的习惯，而且爱吃成性，她说她就是忍不住想拿别人的东西，学校、家里、亲戚家、周边的地区无一幸免，全被她光顾过，最后发展到在汽车上也偷。现在她家人没办法，让她休学在家。她才上小学五年级，不缺吃穿，爸爸因此事打她很多次，但无济于事，后来进行最多的是说服教育。她是离异家庭的孩子，因为爸爸没办法就送到了妈妈那儿，她妈妈包括她的舅舅、小姨、姥姥和姥爷，用尽了各种办法，甚至还带她到舅舅工作的看守所看犯人的生活，也没用。为此，孩子父母都苦恼不已……
偷东西指占有明确不属于自己的东西。让孩子知道不经物主同意就拿走是错误的行为。小偷小摸行为在儿童早期颇为普遍，并于5～8岁时达到高峰，然后逐渐消失。偷窃最使孩子的父母担忧，因为从小偷窃，发展下去是危险的。但由于孩子小，往往认识不清其严重后果，这就需要家长严格要求，及早发现并制止。一些孩子经常偷东西，其原因有以下几种。
（1）心理因素。有些孩子偷窃是为了填补失去父母关心和疼爱的空虚。
（2）不成熟行为。孩子尚未形成正确的道德观念。他们倾向于利己主义，以自我为中心，希望自己的任何要求都立刻得到满足。他们做事没有计划，不顾后果，不懂得私有权，也弄不清借与偷的区别，甚至拿了别人的东西不感到错误。这在独生子女中尤为突出。
这样的孩子会认为世界是以他为中心的，头脑中有了“我的”、“我自己的”概念，但对“你的”、“他的”概念又比较模糊。“你的就是我的，我的还是我的”，只要他喜欢的东西，就肯定要归他所有，都认为是自己的。每个孩子都会经历这个阶段，它是成长轨迹中的过渡现象。
（3）寻求冒险和刺激。有些孩子为了显示自己能干，为了冒险和体验刺激去偷窃。解决办法是为他们提供其他刺激活动，并在活动中显示他们的能力，增强友谊，尊重其声誉等。
（4）不良教育。有些家长有偷窃的恶习。也有的家长虽然不偷窃，但对孩子的偷窃行为有潜在的愉快感受，因为孩子的行为满足了这些成人的某种反社会心理。如对孩子的顺手牵羊行为不以为意，久而久之便养成了孩子的恶习。
（5）经济原因。孩子去买糖果或去看电影，而自己又没有钱，由于孩子自控力有限，加之攀比心理的影响，经不住诱惑，去偷别人的东西。
常言道：莫伸手，伸手必被捉；要想人不知，除非己莫为。发现孩子偷东西时，正确的做法如下。
（1）当孩子再犯的时候，一定让他将偷来的东西当面还给人家，最好让他自己去，如果他不自己去，就带着他一起去。让他当面向人家道歉。培养他的羞耻心，强化他的自制意识。
（2）规定孩子不论买什么东西都要征得家长同意，你们给他钱或者他自己花钱都要记账。发现他有来路不明的钱就要过问，防止他自己克制不住。
（3）要使孩子勇于承认错误。正视错误，是改掉偷窃行为的前提。发现问题并及时将物品归还物主，同时要致歉或赔偿，不要让孩子将错就错或存在侥幸心理。
（4）多用心关注孩子的日常生活和活动。父母应把偷窃行为扼制在萌芽阶段，不能放任不管。孩子周围出现不属于自己的东西时，一定要追查清楚，并教育鼓励孩子将物品归还原主；同时要为孩子提供他所需要的物品。
（5）不遗留任何可以诱发偷窃的物品和时机。父母不要随便乱放零钱、钱包；去别人家，临走时提醒孩子把玩过的东西放下再走。
（6）帮孩子建立所有权观念。虽说“自我中心期”是成长轨迹，但身为父母，我们不能对孩子的“贪得无厌”视而不见，要开动脑筋尽早帮孩子建立起“所有权”的观念，即让孩子知道尊重别人的所有权。父母可以“以身作则”，在收好家中物品的同时，嘱咐孩子及时归置好自己的物品。父母可以向孩子借用玩具或是纸笔，并告诉孩子使用多长时间，征得孩子的同意，方可把物品带走，在归还时要向孩子说“谢谢”。
（7）培养孩子的自制力。在日常生活中，父母要注意培养孩子控制冲动的能力。例如，买回孩子想要的东西，父母可以不马上给孩子，而是告诉孩子，当他有好的表现时才能得到。如果孩子没有乱碰商场里的东西，家长一定要表扬孩子的自制力。最重要的是，父母要在孩子面前做好表率，成为孩子的好榜样，自己有过失时要及时弥补或道歉，这对孩子形成正确的道德认知很重要。
（8）让孩子学会换位思考。如果孩子拿了别人的东西，我们可以通过手偶游戏、编故事等方式，例如，给孩子讲“拾金不昧”的故事等，让孩子辨别什么是对的什么是不对的。让孩子学会换位思考，要他体会丢了东西会是多么着急，并鼓励他及时归还物品。在日常生活中，如果我们看到孩子与他人分享玩具或是食品，我们要及时予以表扬和鼓励，强化他的分享行为，这样很快就能建立起所有权的观念，并养成尊重他人所有权的行为习惯。
（9）家长要克制态度正确引导。当孩子真的有偷窃行为时，家长也不应过于愤怒、失望和吃惊，不要随便夸大事实，更不要随便给孩子贴上“小偷”的标签。要正确引导和说服孩子，帮助孩子杜绝偷窃的行为。