据新闻媒体报道：晋江市有6个女生因不满家长的态度，相约离家出走了，这可急坏了他们的父母。
事发后，6个女生的家长找来了所有能叫的亲戚朋友，加上学校老师，几十人在汽车站等地苦苦寻找。听同班一名同学说，女孩们离开之前有联系过一个南安的男网友，说想去他那边找工作。
当天晚上，李先生回到家中翻找女儿的衣物和东西，希望能有线索。他在女儿的一件衣服口袋内意外发现了一张纸条，纸条上说：“如果我不走，就算待在你们身边，日子也好过不到哪，因为你们已经不相信我了。”
小李说的“不信任”，指的是她期中考试没考好，成绩退步了，老师曾打电话给她的家长。家长们都表示，女儿平时都挺乖，他们从来没有打骂过孩子，都是要什么就给什么，“连重一点的话都没对她们说过”。据老师介绍，6个女生平时成绩在中等水平，表现也都还算不错。
家长们得知，孩子们出走后的第二天上午11时许，曾有同学上QQ，在网上短暂联系上了6名女生中的小廖。不过，同学问她在哪儿，她却怎么也不肯说，只说自己要出去打工。过了一会儿，她就下线了。
接到家长报警后，当地警方组织专案组展开调查。警方向6名女生的老师、同学、家长了解她们平时接触的人和情况，并到学校周边的网吧等场所进行寻找。之后，民警对她们所有可能出现的地方的老乡、朋友进行了全面调查。警方通过侦查发现，孩子们出走当晚8点左右，6名女生在××村一家石材厂附近的超市出现过。民警立即赶往当地，到时才得知，她们已在第二天下午3点左右离开了。当天下午，民警发现女孩们在离家前，与一位叫小任的有过联系，小任曾是她们的同班同学，目前已辍学在××地一家餐厅打工。第三天傍晚5点左右，警方终于在××地师院附近一家餐厅内，找到了出走的6名女生。第三天晚7点40分左右，6名女生被民警接回家。
“找到她们时，她们可能是没找到工作，垂头丧气的。”一位民警说，“刚开始，她们不愿意跟父母一起回来，经过反复劝说，她们最后才同意回来……”
巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”就在学生产生自卑心理，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。在每位学生身上，家长和教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。课文读错了，词语写错了，教师先表扬他不怕错的精神，再对他说：“下次还请你，老师相信你能成功。”在“下次”之前，教师为他创造成功的条件，那么，相信他的“下次”会有进步的。鼓励的话语有“我相信你做得到”、“我对你有信心”、“这个虽然还没完成，但是我相信你会完成它”、“我知道你会处理好的”。
著名的“罗森塔尔效应”告诉人们：学生能否持之以恒地学习，与家长和教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利地回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。
信任是相信而敢于托付，是人与人之间的一种道德关系。在家庭和学校，父母和老师为什么要给学生一些信任呢？信任学生有何意义？
正处在青春期的中学生，成人意识强，而且敏感，学生开始与父母疏远，而且逆反心理强。很多问题处理不当就容易激发矛盾，如不信任学生就是如此。不信任，就会引起反感，经常不信任学生，一方面会导致学生自暴自弃，另一方面会使父母与子女亲情淡漠，使学生感受不到家庭的温暖，一些学生离家出走，甚至走上了犯罪的道路，就与这有关。
不信任学生所导致的矛盾激化在学生早恋方面表现的尤为明显。看到异性同学给自己的孩子传纸条和写情书，有些父母就如临大敌，甚至惊慌失措，他们不问青红皂白，各打三十大板，先给学生一个下马威。这样学生就感到很委屈，有些本是正常交往，并不是恋爱，就更委屈了。有很多少男少女就是不堪忍受老师和父母不公正待遇和折磨，双双出走的，让父母后悔都来不及。信任学生，善于处理与学生的关系是非常重要的。
信任，是一个多么令人感动的字眼。可是不少家长总认为孩子年纪小，这也不行，那也不行，不相信孩子。当孩子迈出独立生活的步伐、要求自己吃饭时，大人往往怕孩子弄脏、浪费而喂他；当孩子满心欢喜地自己穿衣服时，大人却为了赶时间而麻利地给孩子穿上了；当孩子和小伙伴为抢玩具而发生争吵时，大人总会怕自己的孩子吃亏挺身而出。父母的出发点自然是爱孩子的，但这种不信任的爱却让孩子丧失学会照顾自己，学会与人交往，甚至学会面对困难和挫折的机会，并造就以自我为中心，缺乏独立人格的不自信孩子。家长怎么做才能表现出信任孩子呢？
（1）要相信孩子，让孩子做力所能及的事。让孩子自己的事情自己做。这主要是培养孩子的生活自理能力，让孩子做好自己可做的事，如3～4岁让孩子逐步学会自己吃饭、穿衣服及鞋袜、入厕、饭前便后洗手、收拾玩具等。5～6岁可以进一步让孩子自己盥洗、洗小件衣物，如袜子等。放手让孩子去做，不仅能培养孩子的生活自理能力，还可以培养孩子的自信心。
（2）多给孩子正面的常识、鼓励。哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人（特别是儿童）的具体表现，是帮助孩子树立自信心所必需的。在日常生活中，要善于发现孩子的优点和长处。例如表现对孩子的信心，可对他说：“我相信你做得到的。”当指出孩子的优点时，父母可以说：“我觉得你的数学能力很好。”“你会主动整理自己的房间，是很好的优点。”“你的字写得很工整，看起来很舒服。”
（3）接纳孩子的原貌，不要有不切实际的期望。中国人有一个根深蒂固的观念———望子成龙、望女成凤。父母总是依照自己的想法来要求孩子，而不衡量孩子的能力。作为父母，要尽量接纳孩子原来的面貌，不要把他塑造成你所希望的样子，不仅要接受他的优点，也要接受他的缺点。不要时常对孩子做出负面的评论，这样会使孩子误以为自己的能力不好，而自暴自弃。鼓励他勇于尝试，勇敢地面对失败、面对挫折。最重要的是让他懂得，自信并非是父母或别人给他的，而是从自己身上找到的。
（4）该放手的就放手，让他们自己去独立完成任务。有些家长由于不太信任孩子，本来孩子可以去完成的，偏不信任孩子，结果伤害了孩子的自尊心，打击了他的积极性，这很容易导致孩子逆反心理的产生和自暴自弃。有的家长也是这样。本来孩子要钱是去买学习资料，但家长就是不相信，就是不给，结果造成孩子与父母关系紧张而疏远。
信任孩子并付诸行动，它会使规矩的孩子更规矩自觉，以前不规矩的孩子，现在开始严格要求自己，约束自己。
（5）孩子犯了错误不可体罚、讽刺和挖苦，要相信孩子会改正，会改好。科学家钱学森曾说：“正确的结果，是从大量错误中得出来的，没有大量错误作台阶，也就登不上最后正确结果的高度。”孩子犯了错误不要紧，要紧的是他们能否从中吸取教训。因此，作为老师和家长，要善于去引导孩子，能从孩子的角度看孩子、理解孩子。
（6）不要随便猜疑孩子。猜疑是一种毒瘤。老师和家长随便猜疑孩子，会极大伤害孩子的自尊心，严重的会造成师生或父子关系破裂，这不利于学生人格的健康发展。中学生的认识水平远不如成年人，他们喜欢正激励和信任，往往不能正确对待批评和猜疑，认为那有损于自尊心，是恶意的。因此，信任孩子是教育孩子的前提。
（7）对待正处于青春期的孩子的情感问题，老师和家长不要谈虎色变、大惊小怪，生怕孩子“一失足成千古恨”。男女学生交往是正常的，不要动不动就扣以早恋的帽子。就是孩子有早恋，千万不要压制，搞“一刀切”。要引导孩子正确对待早恋，对待男女关系，要相信孩子能处理好个人的情感问题。