一位女学生求助：由于我的语文成绩不好，总是受到老师的批评，有时他语言很尖刻，这使我在同学面前总抬不起头来。后来，我越来越讨厌上语文课，甚至头疼。以致见到语文老师，既害怕也讨厌。我不知道该怎么办才好。
老师在教学中应采取有效的教学方法和教学策略，向学生提供充分从事教学活动的机会，激发其学习的积极性，帮助他们自主探究，同时注重对学生思维能力的培养，指导学生养成良好的学习习惯，掌握灵活的学习方法，学会与他人合作，提高自我意识，提高自我分析能力和与人交往的能力，形成自主探究的学习方法，就是要在教学过程中激发学生的学习动机，促进教学之间互动交往，进而促进学生主动探究知识。由于学生所处的家庭背景、文化环境、自身思维方式的不同，他们的学习活动也是一个生动活泼、主动而富有个性的过程，只有形成自主探究与合作的学习能力，才能有效地促进学习过程中多方面的交流、交换、交往，以及相互活动、相互作用、相互促进，达到有效学习的目的。一些老师由于不重视与学生的互动，不重视学生的心里想法，在教育态度上也简单粗暴，导致师生关系紧张，也导致学生对老师的不信任和厌倦。
导致上面女生求助者现状的原因如下。
（1）有些孩子是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺、挖苦；受到不应有的干涉，或与家长、同学或教师发生矛盾等，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注于学习。
（2）有的时候是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
（3）有的时候是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正地走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。
（4）还有的是因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立课堂行为规范，如有的教师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才老师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。
（5）还有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样学生更不会去学习了。
（6）还有对学生的评价。评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励、肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能把精力更专注地投入到学习中来。
（7）教师作为学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者，学生是学习活动的主题。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动学习。
（1）正确对待老师的批评。任何一个老师，都喜欢学习成绩好的学生，你的语文成绩老是跟不上，老师肯定就不太喜欢你。加之方法欠妥，老师说了一些过头的话，但有一点是可以肯定的，老师的心是好的，无非是刺激你、激励你学好语文课程，把成绩提上去。本来老师是善意的，但你从反面理解老师的批评，你就会自寻很多烦恼，甚至会对语文老师产生憎恨情绪。如果你认为老师的批评是善意的，就会像老师表扬你一样，越学越有劲，越学越有趣，这样，自然就会有收获，成绩自然会提高。
（2）正确认识老师与家长这两个不同角色。老师与家长虽然都是你的教育者，但他们充当的角色却不同。如果你的家长很尖刻批评你，你会完全认为他这不是恶意的。你甚至会撒撒娇，发发脾气，家长也不会在意。但老师则不同，你不能顶撞老师，更不能对老师发脾气。但他们的目标是一致的，希望你成为一个优秀的学生。明白这一点，你不会再讨厌你的语文老师。
（3）正确认识和面对语文课。学好语文，终身受益。在你今后人生任何一个环节，都要用到语文知识。不学好语文，以后会寸步难行。当你认识到语文的重要性时，你就会重视它，对它产生兴趣。有了兴趣就好办了，因为你会有学习的动力。当你把语文成绩搞上去，你就不会再害怕语文老师，因为老师会改变对你的看法。
面对孩子这种情况，家长应该如何去做呢？
（1）不要只听孩子的一面之词而提出转学或更换老师的要求，因为这对家长和学校来说都是一件很麻烦的事情，也不能保证因转学或更换老师就一定能够选择到孩子满意的老师。
（2）营造宽松的心理氛围，认真倾听孩子的诉说，使孩子体验到父母对自己的关心，从而毫不隐瞒地讲清楚不喜欢老师的具体原因。众所周知，在很多情况下一些孩子抱怨老师，往往是需要找到一个倾诉的对象，父母要给孩子提供倾诉的机会。
（3）在倾听孩子诉说的过程中，不要急于表态，并努力使孩子懂得这些道理：老师也是人，他们难免有缺点，但他们毕竟是长者，对老师要尊重。对老师的尊重并不等于认为老师做得都对，对老师有意见就应该向老师提出来，只是需要讲究一些策略。
老师对学生的所作所为，其心愿和动机都是希望学生进步，但是因为每个老师的性格、教育理念和教育方式不同等方面的原因，有的老师可能温柔一些，有的老师可能凶一些。我们要学会适应各种老师的教育风格，这有助于今后在社会上能够更加适应形形色色的人。
因为不喜欢某位老师而不爱学习该老师所教的学科，等于放弃受教育的权利，最后倒霉的是自己。
在学校不仅要注意搞好与老师的关系，也要注意搞好与同学的关系。
（4）加强与教师的沟通，从中既要了解孩子在学校的表现，也要让老师了解孩子在家中的行为，这对家长和老师共同教育孩子、避免孩子对老师产生抵触情绪极其重要。如果在与该老师的沟通过程中，了解到老师在教育方式上确实有一些问题，可婉转地提醒其改正。
（5）有意识地通过多种途径了解该老师的优点，并将其告诉孩子，改变孩子对该老师的不良印象。