训练提示
这是一首充满思索和革命激情的政治抒情诗。它体现出诗人敢于思索、善于思索的求实态度与奋进精神。此诗句式整齐，朗朗上口，朗诵时要注意如下几点：
1.注意诗歌层次的合理划分。
2.注意朗诵节奏的层层递进与变化透出思索的光芒。
3.注意在全诗激情的氛围下找到情绪的变化。
4.注意表现诗歌朗诵的音韵美。
永生的和平鸽
刘擎、王嫣
女：无数次，
在天空和大地之间的一棵棵橄榄树旁，
我伸开手掌放飞一对年轻的洁白的鸽子。
男：无数次，
在太阳被地平线颤抖的举起又颤抖地沉入的一个个早晨和黄昏，
我向着遥远的南方，唱一支深情的无词的歌。
女：就在亚热带丛林中那片不知名的小草上，
他最后一次站起身，向祖国致敬。
红色的生命之泉奔涌着，再也没有停歇。
于是，那天的晚霞很红很红。
男：就这样，他在那片小草上，
献出最后一次脉搏，最后一次呼唤，
献出二十二岁的年龄。
就这样，他在青春里永恒，
女：于是，他的生命永远年轻。
男：他是个普通的人，
女：普通极了，
男：是我们儿时的伙伴，
女：我们青年时代的朋友。
男：他并不曾编织过关于英雄和元帅的光荣梦想，
甚至并不特别喜欢那些打仗的故事。
女：他迷恋着他的鸽子，
他的洁白、美丽的鸽子。
每一次当鸽子从他肩头起飞的时候，
总会听见他对着蓝天吹响那嘹亮的无比洒脱的鸽哨。
男：可是，有一天，他说，他要去参军，
他要去南方的前线。
女：于是，在一个雾气蒙蒙的早晨，
他打好背包，向我们告别。
男：他说，南方有一对白鸽子死了，
因此总有人要走上前线。
女：是的，总有人要走上前线。
男：他说，他是爱鸽子的，
所以他要上前线。
女：他爱鸽子，因此他要上前线。
男：他说，你们生活吧！奋斗吧！幸福吧！相爱吧！
女：他说，你们要幸福，要相爱。
男：他说，洒尽鲜血是为了要开放出阳光和爱情，
开放出大片大片和平的天空，
女：是为了让所有的白鸽永远不死地自由飞翔。
男：这时候，你哭了，你的脸上挂着泪珠。
女：我哭了。我的脸上挂着泪珠。
男：他说，你还是一个小丫头，一个傻乎乎的小丫头。
女：他说，我是一个小丫头，一个小傻丫头。
男：他微笑着，吹响一声长长的口哨，
女：一声口哨，一声无比优美的口哨。
男：然后，眼睛和眼睛相互凝望着，
女：凝望了许久，什么也没说。
男：最后，他拿出那对雪白雪白的鸽子，
放到我们手上，
女：转过身，踏上那条弯弯曲曲的小道。
合：从此，他再也没有回来，
永远也不会回来了……
男：那一天，
女：那一天，
合：我看见晚霞很红很红；
那一天，他在青春里永恒，
他的生命永远永远年轻！
合（叠）：鸽子飞翔着，飞翔着，
牵出长长的弧线，
牵出长长的没有尽头的怀念。
男：我的歌回旋着，它是低低地、低低地，
可我总相信，在那遥远的亚热带丛林中，
会有一片小草听到这歌声，
合：和我们一起怀念。
合：于是，当我们无数次地面对湛蓝湛蓝的天空，
和血红血红的霞光，
女：总觉得有一个掩藏的故事，
还不曾述说。
男：总觉得有一阵嘹亮的歌哨，
在久久地回荡！
女：无数次，
合：我们伸开手掌，
放飞一对年轻的洁白的鸽子，
男：无数次，
合：我们向着遥远的南方，
唱一支深情的无词的歌。
训练提示
这是一首感人的诗作。在隐隐的情节中，讲述了一个隐隐的爱情故事，歌颂了一名普通的、年轻的士兵的高尚情怀。此诗写法含蓄，意味深长。
1.朗诵处理应内在、深情地。
2.对诗歌的分析要准确、细致，找到其前后呼应的结构与层次。
3.朗诵语调虽然以轻柔为主，但也应根据内容有相应变化，切忌节奏“平”。
4.此诗既可以对诵，也可以单人朗诵，有配乐处理。
周总理办公室的灯光（节选）
石祥
夜啊，静悄悄……
静悄悄……
当祖国度过了沸腾的白天，
当人们梦里发出甜蜜的微笑，
当熟睡的婴儿脸上现出幸福的酒窝，
当晶莹的露珠挂上嫩绿的幼苗……
啊！同志啊，
你可知道，
我们敬爱的周总理的办公室啊，
灯光又亮了通宵！
啊！春天啊！风吹！
夏天啊！雨浇！
秋天啊！霜降！
冬天啊！雪飘！
我们敬爱的周总理啊，
几十年如一日，
紧跟伟大领袖毛主席，
昼夜为革命操劳！
如果说世界上真有不知疲倦的人，
那么，我们敬爱的周总理啊，
一生休息得最少，最少！
看，周总理办公室的明灯啊，
就是最好的写照！
这是一盏普通的灯吗？
不！它包含着周总理毕生的心血啊，
是敬爱的周总理的红心在闪耀！
不要说敬爱的周总理已经安息，
这样伟大的无产阶级革命家啊，
两眼炯炯发光，注视着风云变幻，
永远不会睡着！
不要说敬爱的周总理与世长辞，
这样杰出的共产主义战士啊，
一生朝气蓬勃，在祖国的大地上行进，
永远战斗在最前哨！
……
夜啊，静悄悄……
静悄悄……
当我们在月下漫步，
当我们在灯前思考……
啊！同志啊，
你想过没有？
我们该怎样像周总理那样战斗不息，
我们该怎样像周总理那样
为共产主义铺道。
训练提示
《北京青年报》上曾刊登过这样一条信息：世界上休息得最少的伟人是周恩来。敬爱的周恩来总理虽然已经离开我们很久了，但他一直活在我们的心中。凡是心中装着人民的公仆，都将永远活在人民的心中。这首诗（节选）既有思想性，也有较强的艺术性，更适合作为学生诗歌朗诵入门的训练。
1.此诗（节选）的朗诵应深情而丰富，既有赞美的抒情，也有思索的激情，色彩多变，层级细致。开头和结尾存在诗的呼应关系，应处理为夜的氛围，但二者的语境又有所不同，开头的诗节应突出“静谧”与“情景”，具有视觉感；而结尾的诗节应当有一种思维的感悟之情，虽然诗句与前有回环往复之感，但处理却不能相同，要有启迪、推进、呼吁之意，因此二者表现既有联系，又有所不同。
2.此诗（节选）的具体表达处理：第一诗节，应是赞美的心态，用声较柔，节奏舒缓，朗诵运用弱控制表现；第二诗节，体现感慨之情，用声渐强，语速渐快；第三诗节语速放慢，提出问语与回答；第四、第五两个诗节是歌颂的心态，思绪展开，情感浓烈，语言强度与速度逐级递增，声音放开，激情喷涌；待一个较长的停歇之后，最后第六个诗节，与开头呼应又回到诗的意境，但用声与情绪不是开头诗节意境的翻版，而有自身递进的情感，此时处理可以比开头稍放开些，用声力度和语速应稍强于、快于开头。
3.此诗（节选）的训练，应注意语气的内涵及节奏的变化，细腻而有层级。
4.朗诵此诗一定注意运用声音弹性，形成语言声音的快慢、高低、强弱、刚柔、虚实等多组对比与反差。