（2）不要给孩子过多的压力，要适可而止
有些家长对孩子要求很高，每次考试前，制定一个分数目标，达到了奖励，达不到就打骂、处罚。其实这给孩子心理压力特别大，谁都知道，做任何事都有失手的时候，更何况是孩子考试。许多孩子本来学的较好，也可能考个好成绩，就因为压力太大，总想着考好了可以得到什么了，没考好会受到怎样的处罚，反而负担加重，没能考好，结果适得其反。更有的孩子，为了应付家长，还有可能编造分数，或对家长撒谎。这从某种意义上说，是家长逼迫他这样做的。
有的家长搞物质刺激，考好了花大钱奖励孩子，要什么买什么，没考好则首先是打骂，然后是限制孩子自由，只准关在家里看书、写作业，哪都不能去。孩子几乎成了囚徒。
父母应该不要对孩子作任何许诺，诸如考上多少分有什么奖励，考不上如何惩罚等。而是要引导孩子不要看重物质奖励，而是更要看精神层面的东西，包括想当“好儿童”……因为这些在孩子看来都是一种荣耀。
（3）不要和别的孩子比，最好和孩子自己比
有的家长恨铁不成钢，很羡慕别人家的孩子有出息，就常常对自己孩子说，你看人家谁谁谁多好，怎么、怎么了，你怎么就不行呢？这样拿自己的孩子和别人比很不好，会伤了孩子自尊心，也让孩子更没自信。应该说，人是没有可比性的，因为人和人太不一样了。
家长不要拿自己的孩子和别人比，因为，和别的孩子比，往往会拿自己孩子的弱项比人家的强项，当然比不过了，当然会让孩子觉得自己不行了。要比，最好和自己孩子以前比，即自己和自己比。因为伴随着孩子的成长，每一个进步，哪怕只有一丁点，都是了不起的成绩。这样一比，孩子就有了自信，就不再反感了。其实，这也是赏识教育的另一种解释。
当然，家长们与别的孩子比，主观上是为了激励孩子向别人学习，但效果却往往会适得其反。如果非要比，我们建议家长可以反过来，比如，你的孩子通过努力，学到了一些东西，就说：“你看，你一学就会了吧，谁谁没学就不会吧！这说明，只要你努力了，用心了，就能学好。咱们再努力吧！”这样的比较，会让孩子心里舒服多了，而且事实确实如此，让他心服口服，知道努力就有好结果，就会继续努力。
儿童天生都是科学家。他们喜欢刨根问底，并且极其富有想象力。而这恰恰又是一个真正科学家从事科学研究所必备的动机和因素。
——乔治·波特（英国化学家）
4.及时对孩子进行夸奖效果最好
父母应该懂得去发现孩子的正确行为，而且予以重视和嘉奖。因为发现并正确地赞美孩子的正面行为，能够从正面激发孩子的心理，朝着大人希望的良好方向发展。而且表扬孩子的正确行为比责备他们更有效。这就要求父母对孩子的举动留心观察，设身处地设想孩子的感情需要，不要在孩子表现良好时漠然处之。
美国多伯森哲学博士指出，父母需要知道，孩子的每一个好的行动都应受到鼓励，哪怕他做的不到位，但如果要让赞美发挥最大的效用，就应该在最令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励或表扬，让孩子们知道自己好的言行是有价值的，是值得继续做下去的，他们也会因为这些好的言行而获得应有的名誉，这是光荣的，令人高兴的。但如果时间拖得太久，表扬的作用就会随之淡化、减弱或消失。因此，对孩子令人满意的行为，一定要及时作出反应。因为孩子不够成熟，没有足够的忍耐力，时间对他们来说总是过得太慢，他们没有那么大的耐心去等待，如果让他们觉得目标不可企及，他们就再也没有心思为它而努力了。尤其是对于年幼的孩子好的行为，父母更要及时予以表扬与奖励，因为在他们的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的。
我们常会很奇怪地发现，三四岁的孩子常会主观地推断拉开窗帘是太阳升起的原因，而造成孩子如此认为的原因，就是这两件事情紧紧联系在一起发生。孩子有孩子简单的逻辑，他们认为既然每天拉开窗帘就能见到太阳从地平线上升起这一现象，那么不是拉窗帘又是什么让太阳升起呢？所以，对孩子而言，及时地赞美他们正确的行为极为必要。否则，孩子会为自己受到赞美而感到困惑。而这样的赞美也不可能在孩子简单的脑海中留下什么深刻的印象，就更无从说起因此而强化自己正确的行为了。
其实，只要用心去观察，我们会发现孩子身上有很多值得赞美的地方。而这个时候，父母就不要吝啬赞美，也不要拖延时间，则是要及时赞美。
比如孩子在家里游戏完毕后，不要妈妈提醒，就主动将玩具放回原来的位置，这个时候妈妈就可以对孩子说：“你能把玩具放回去，妈妈真高兴。”孩子听到妈妈的赞扬后，就能判定原来玩游戏后，自己又能把玩具放回去是好孩子的行为。诸如此类的情况很多，比如孩子吃完水果后，把水果核儿放到垃圾桶等等，都是值得大人表扬的行为。而家长要想培养幼儿这种良好的行为习惯，就应该对这种具体行为进行表扬，以强化孩子“原来这样做是对的”的想法。
因此，家长不要向孩子许愿说：“如果你……，到过年时就……”而应及时对其令人满意的行为给予表扬和赞许。例如孩子第一次自己叠被子，父母就应该马上赞许：“你做得真好！我希望你明天还能这样做。”
另外，家长除了要及时赞美之外，也要掌握最佳的赞美时机。
那么，孩子最需要赞美的时机是什么时候呢？有人用问卷方法调查了120个小学生及400个初中生，结果发现44％的小学生及70％的初中生最希望在“考试考好”及“用功读书”时，获得父母的赞美。换句话说，在接受问卷调查的孩子中，有近半数的小学生及三分之二的初中生认为，获得好成绩时是他们最期望被父母赞美的时刻。
适时地肯定、赞美他的学习，可以帮助他建立起学习的信心，一句简单的话：“我相信你一定会做得很好！”“对了，我就说嘛！你是个聪明的孩子。”能提高他的学习意愿，进而愿意自动自发地读书。
除了孩子学习成绩好的时候外，像孩子帮助做家务的时候，孩子有好的活动的时候，以及在众人面前表现好的时候，也是赞美孩子的最佳时机。
总之，即使孩子的行为仅有微小的进步，家长也要及时提出表扬，无论是一个微笑、一句赞语、一个手势还是一次拥抱，都可能产生意想不到的积极效果。
我一向认为儿童的潜力是不可限量的，只要有适当的刺激，他们就能有令人刮目相看的表现。
——爱迪生（美国发明家）
5.一定要发自内心的赞赏孩子
在赏识教育盛行的今天，许多父母以为，只要对孩子说“你真棒！”就是赞赏孩子了。实际上，赞赏孩子并不这么简单。
年幼的孩子也许并不知道父母是否真心赞赏他们，只要父母经常说“你真棒”，经常向孩子跷大拇指，孩子就会认为自己值得父母骄傲。但是，对于大点儿的孩子来说，他们需要的是父母真正的赏识，从内心表现出来的赞赏。如果父母不是从内心来赞赏孩子，只是表面上通过“你真棒！”来夸奖孩子，孩子反而会觉得父母虚伪，对于亲子关系的改善并没有什么效果。
“知心姐姐”卢勤举过这样一个例子：我有一个同事老打孩子，结果听了我的话，要经常对孩子说“太好了，你真棒！”。回家她儿子正吃饭呢，就跟儿子说：“儿子太好了！你真棒。”儿子说：“妈，你有病吧，我看你今天病得不轻，说胡话了。”她下午就来找我了，说儿子不信。我对她说这句话要发自内心地说才行。那么，家长怎么做才能让孩子觉得你是真心表扬他的呢？
（1）从内心赞赏孩子
如果父母没有发自内心，那么，所有的赞扬都是虚伪的，孩子会觉得父母是假惺惺的，赞扬的目的就不可能达到。
不管孩子是否优秀，做父母的都应该以平常心对待孩子，只有把孩子当做一个平凡的孩子，当你在发现孩子的优点和长处时，你才可能发自内心地去赏识你的孩子。
当你需要表扬孩子的时候，最好针对孩子的具体表现进行表扬。
比如：“在今天的运动会上，我看到你在最后冲刺的时候，已经非常疲劳了，但是，你还是坚持到最后，并夺得了名次，你真棒！”
“今天放学后，你不仅按时回到家中，而且帮助妈妈洗好了菜，你真是个乖孩子！”
“在公交车上，你看到小偷正在偷一位阿姨的钱包时，能够不动声色地通知司机叔叔，让司机叔叔一起抓住小偷，这个方法真是聪明！”
这样，赞赏的效果针对于孩子的努力，不仅可以让孩子更加努力地保持自己的优点和优势，而且，孩子会认为你的赞赏是经过自己的仔细观察，表明你对他非常关注，情感上的距离也会缩短，这样的赞赏就是沟通的润滑剂。
（2）赞赏孩子的奇思妙想
生活中，孩子们经常会兴奋地向父母报告他们的新发现。对于孩子来说.这些发现都是珍贵的，不仅表明了孩子的好奇心，而且表示他们在观察和思考。但是，孩子的发现对于成年人来说，并不新奇。因此，我们往往会以自己的眼光来看待孩子的发现，认为孩子就是孩子，玩性十足。更令人痛心的是，父母往往把孩子的发现当做幼稚可笑的游戏而忽略和抹杀了。其实，孩子的新奇发现是他认识世界的一种方式，而且，很多都是很有价值的发现。
如果父母能够赞赏孩子的新奇发现和奇思妙想，不仅可以分享孩子的快乐，而且可以激发孩子的好奇心。
“是吗？让我来看看，哇，真的是这样耶！”
“你的眼光真厉害，居然能够发现别人没有发现的东西！”