冯梅
我们都有“好学生情结”。什么是好学生？在传统的评价体系里，最基本的是“历史清白，成绩亮白，感情空白”。而相对的差学生就容易被我们睥睨，背着几个鲜红的处分印记和挂科的低分，永远站在好学生的对岸，遥不可及。在当辅导员以前，我曾经也有过上述的认识，而成为辅导员以后，尤其是发生了一件事之后，让我改变了看法，认识到评价一个学生真的不能这么简单，多给学生一个机会，事情也许会大不一样。
那天我跟平时一样，上班后习惯性地打开NOTES，发现有新消息，就把它打开了，原来是一封表扬信和寻找一位学生的信息。内容大概是温州消防支队瓯海大队牛山中队一班班长向学院求助，希望找到一位在12月12日温州温富大厦特大火灾中参与救人的大学生，并向他表示感谢，而所知道的信息仅仅是一张一个年轻人带着防毒面具的照片。说实话，从这张照片上看，根本看不出那位学生的模样，而更多的也只能是猜测。温州？突然，我脑子里闪现了一个念头：不会是我那个回家找工作的学生吧？但是马上又被自己否定了，不会吧，如果是的话班里老早就会有人来说了。而且我一直觉得，回家找工作的那个学生跟这件事似乎是扯不上关系的。五天后，学生事务与发展中心的老师给我打了电话，问我那个学生的情况，说救火的那个人有可能是他。真的是他？我赶紧打了他的电话：“喂，你现在在哪？”“在回宁波的火车上。”“我想问你一下，温州温富大厦救火的人是你吗？”“啊，老师，你知道了啊，是我。”他有一点惊讶，同时有点不好意思，但更多的是平静。“嗯，我知道了，那具体你回来再说吧，再见。”放下电话，我却一点也不平静，思绪回到了一年半前。
那还是刚开学的时候，我把刚接管的大二学生的材料拿了出来，从一叠奖惩材料里发现了一份处分决定，某某，某某班，因打架给予记过处分。看到这份处分决定时，我就在想，这会是一个怎样的学生？他打架原因是什么？是本身性格暴躁，还是一时冲动？我找出了这个学生的档案，家庭条件很优越，成绩不理想，有好几门挂科，他真的会是一个顽劣的学生吗？带着这个疑问，开学后，我找他谈了一次话，谈话中，就觉得这个学生很内向，不太爱说话，在问及他打架的原因时，他的话很简单：“当时为了兄弟义气，也没想后果就打了，现在真的很后悔。”很简单的几句话，同时也是很多学生在打架过后诉说的一个常见理由，只是从他讲话的口气和神情中我真的感觉到他确实很后悔那次冲动。“那你想撤销处分吗？”“当然想啊，可是我怕做不到。”“没关系，自己努力，一定可以做得到。”那次谈话后，我让他回去写了励志计划，并要求他按时写思想汇报，他答应了。几天后，他把励志计划拿了过来，他的励志计划写得并不多，但很实际。“希望你能按照你的计划，做到应该做的。”“嗯。”他在说这句话时，似乎不怎么有底气。
一个月后，我在他们班进行了班委选举，在竞选演讲快结束时，我看到他走上了讲台，同样的简单几句话，只有一个意思：“如果我选上了，我会为同学们服务”。公开唱票后，他真的选上了，我看到他脸上洋溢着笑容。在办公室里，看着选举结果，我却有点矛盾了，一方面我想应该给他这个机会，不能因为他有处分在身而否定他；但另一方面又担心真的当上班委，会不会有同学反对，如果有同学反对，我该用什么令人信服的理由去说服反对的人呢？我还想，他当班委会不会只是想要为让自己的处分撤销增添砝码？考虑了一个晚上，我还是决定让他成为班委，作为一名老师，我应该相信自己的学生。在新一届班委会议结束后，我把他留了下来。“我希望你可以做得很好，就像你在竞选演讲时所说的那样。”“我一定会的，谢谢老师。”听得出来，他的那句谢谢里，真的包含了对于我给予他的信任的感激。
在接下去的日子里，他真的做到了当初所说的那样，他很关心班级，对于班级的事总是义不容辞地去做，而且，他还乐于帮助别人，同学凡是有人找他帮忙，他总是热情地去做。他不像个别的班委，真的要做事的时候，总是推三推四，而是主动积极承担。他确实是一名称职的班委，看来我当初的决定是对的。
但是，他的成绩一直不太理想，尤其是高数，考了好几次还是没有通过，这肯定会影响他的毕业和处分撤销。于是，我又找到了他：“你在画画方面有些特长吧？”（我在无意中发现，他的画画有些功底，尤其是画漫画人物。）“还好吧，其实我很喜欢画画，当时还想过考美院，只是家里不同意。”“但你还是可以把这个作为兴趣坚持下去啊！”“嗯。”“不过你既然选择了这个专业，你也应该是要坚持的，不是吗？”“可是我理科一向不好，真怕一直过不了关。”“不会的，还记得我开学时和你说过的话吗？‘自己努力，一定可以做得到。’”“真的可以吗？”“一定可以。”“好，我一定会努力的。”他在说这句话时，脸上的表情比刚开学时坚定多了。为了让他顺利通过考试，我又找了一位成绩较好的学生与他结成对子，帮助督促他的学习。此举终于有了成效，他的高数考试终于通过了。
在这一年半的时间里，我看到了他一点一滴的进步，他一直在按照他的励志计划前进。我有时候在想，如果当初没有找他谈话，没有让他担任班委，没有给他这些机会，现在他还会有这些进步吗？我看到了他的进步，也欣慰于他的进步，只是在这之前，我一直没想到他真的可以成为一名救火英雄。他回学校后，来到了我办公室。“你当时怎么想到要跟着消防员去救火？”“当时也没怎么想，只是听到那个消防队员说共产党员跟我进去，我想都没想就跟他一起去了，虽然我还不是党员。”他在说这句话时挺不好意思地抓了抓头。“你的行为已经达到一名党员的标准了，你真的是大家的榜样。”我由衷地说了一句。“嘿嘿，其实也没什么。”在后来学院、学校、报社对他的采访中，他说的最多的一句就是“真的没什么，应该的。”
每一朵乌云都镶有银边。就是这样一个学生，在刚刚进入大学时，一失足似乎成为传统评价中的差生，但他通过努力和改变，在他大学生涯的最后一段日子里，又做了一件让大家都钦佩的事，成为一名好学生。对于我而言，有这样一个学生，我很骄傲，但更多的是给予我一种思考，如何看待一个学生真的不能太简单化、程式化，每个学生都有他的闪光点，只要用心，多给学生一个机会，多跟他们进行沟通，每个学生都会做出成绩，都会有所作为。