3-4年级的孩子正处于自我意识的飞速发展期，这时候的他们是非常敏感的，心灵也是非常脆弱的，如果孩子的心里有个疙瘩，那么他们就肯定不能专心去学习了。所以，作为家长一定要注意关心孩子的人际环境，鼓励孩子主动进行人际交往。
引导孩子建立良好的师生关系
（1）让孩子养成喜欢老师的好习惯
自古以来，老师这个称号就是被人尊敬的。
孩子去学校，是为了学习知识。而学生的知识，大部分都是通过老师传授的，因此，从某种意义上讲，老师就是知识的宝库，知识的海洋。
然而在学习的过程中，学生喜欢某一个老师，就也会喜欢这个老师所教的课目。喜欢学习的孩子，因为从老师那里得到了那么多知识，自然而然就会喜欢上老师；同样，喜欢老师的孩子，为了不让老师失望，一定会努力学习。然而，老师是一个群体，脾气秉性各有不同，并且老师也是人，也有情绪与欲望，所以要想让孩子喜欢上每个老师，实在不是一件容易的事。但这个习惯直接影响着孩子的学习成效，所以作为家长还是要努力培养。
①不喜欢老师，吃亏的还是孩子自己
王刚有点儿偏科，别的科目还好，就是数学特别差，原因竟然是不喜欢数学老师。他的数学老师，是一个逻辑思维非常强的人，戴着一副厚厚的眼镜，说话做事中规中矩的，一看就非常刻板、非常严肃。
王刚就是不喜欢数学老师这种严肃劲儿，一上数学课就特别难受，每当看见那些数学符号和数字，就像看到数学老师一样。这样一来，他的数学成绩当然上不去。家长会后，老师单独把他的父母留下来，希望父母帮助找到他的学习障碍，一起想办法克服。
父母回去就问王刚，到底问题出在什么地方，逼得急了，就说了实话，说他讨厌数学老师。父亲立刻大发雷霆说：我今天见了你们数学老师了，人家非常讲道理，对学生很认真，这么负责的老师已经不多了，你凭什么讨厌人家？王刚急了，说：就是太讲道理了，一点儿人情味都没有，我觉得他一辈子都活得失败了，我才不要做那种人，也不想跟他学东西。
父亲一听这话，简直气坏了，立刻大打出手。可是，问题最终还是没有解决。每次考试，还是因为数学拖后腿。
看来，不喜欢老师，吃亏的还是自己。
俗话说：“爱屋及乌。”若以念书为比喻，可说是“老师很可爱，所以书也很可爱”吧！孩子喜欢老师，也会对该科特别有兴趣，这种心理就心理学而言，称为“置换”心理，是指对某一特定对象的感情或态度会转向其他对象。
我想家长们一定也有这种经验，例如，交了男（女）朋友之后，所有有关他（她）的一切都会喜欢。换言之，如果能把念书的喜好转换成对学校或老师的喜欢会更好；反之，孩子不喜欢这位老师，那么他也会同时讨厌起这门学科来，甚至还会产生厌学情绪。
在告诉孩子“去念书”以前，先让孩子喜欢学校或老师，似乎是家长们最大的责任。
②我们为什么要爱老师
虽然老师中也有一些素质不过硬的刻薄老师，但总体来说，老师这支队伍中的大多数是令人尊敬的。
潘月俊1991年从南京晓庄学院普师班毕业后，来到南京信息工程大学附小当了一名语文老师兼班主任。“在当班主任期间，我感觉到，虽然我已经很努力地关心学生，但是在处理孩子的一些问题上仍不到位。后来我参加了市里举办的一次心理教育展示活动，知道了关心学生也要有正确的方法。”潘月俊说，“1997年，我又参加了一个心理教育培训班，之后我就对心理咨询更有兴趣了。我放弃了语文老师的职位，在学校开设了心理辅导室，当起了当时大家都并不太重视的专职心理咨询教师。”他说。如今10多年过去了，潘月俊已经成为南京心理学会副秘书长、区心理健康教育学科带头人。
2008年5月12日，汶川发生8级地震。5月17日，市教育局招募心理咨询员赴灾区服务，潘月俊立刻报了名。潘月俊说：“作为一名心理教师，我更了解孩子，也知道怎么关心他们，我觉得我有责任去帮助他们。”
潘月俊到达绵竹后，当即带领其他志愿者投入心理援助工作。吹气球、画画、玩儿橡皮泥、下棋……他们在绵竹体育中心搭建的两顶帐篷成了灾区孩子们的“快乐驿站”。
回到南京后，为了让对灾区孩子的心理干预工作延续下去，潘月俊把南京这边的援助电话公布给他们，并将自己搜集的一些活动案例留给当地的志愿者，帮助他们更好地开展心理援助工作。“他是一名男老师，但是他对我们的爱心、细心却不亚于女老师。”说起潘月俊，他的学生这样评价。
那么，我们家长具体应该怎么做呢？
第一，让孩子体谅老师的辛苦。
每个星期日，家长可以让孩子给自己讲一堂课，切身体会一下做老师的辛苦。事先，要让孩子准备一份备课笔记，把一周学到的知识编成大纲。讲完课，要给父母留作业，并且批改。这样，孩子能切身体会到做老师的辛苦，对老师多一份体谅。
第二，让孩子知道不被尊重的滋味。
当孩子因为不专心听讲，在学校被老师批评后，家长可以立刻开设家庭课堂。孩子在上面讲，父母在底下交头接耳、传纸条、做小动作，孩子立刻就能明白，对老师不尊重，会让老师心里多么难受。一次亲身体会，胜过无数次的责骂、体罚。
第三，一起寻找老师的优点。
当孩子对老师个人的好恶影响到了他的学习，这就成了孩子身上必须克服的一个缺点。家长可以采取的一个办法是，要求孩子调整自己的态度，努力找出喜欢老师的理由，每找出一条优点家长可以适当给以物质奖励。这样，可以让孩子养成善于发现别人优点的好习惯，自然有助于消除成见。
（2）怎样让老师喜欢自己的孩子
喜欢是双方的。如果一个孩子对他的老师产生了抵触情绪，说明这位老师也不是多么喜欢这个孩子。那么，首先让老师对你的孩子产生好感，是十分必要的。
老师总是说，我爱班里的每一个学生。可实际上，就算是双胞胎，在父母心中的分量也不一样，何况是一个班那么多学生？老师对于喜欢的学生，总会多下些功夫，恨不得倾囊相授。得益的，当然是学生自己。
陶陶特别淘气，偏偏每个老师都喜欢他。
语文老师是个老古板，总是一副不苟言笑的样子。有次班里飞进一只麻雀，老师拿着一根竹竿，把它往外赶。看着麻雀吓得乱扑腾，陶陶一下站起来，劈手打掉了老师手里的竹竿，怒目而视，只说了3个字——让它走。按说，这是得罪老师的事，可语文老师却从他的眼睛里看到了对生命的关爱和珍惜。从此以后，反而对陶陶更好了。
陶陶最好的科目是数学，只要有数学竞赛，他就是全校第一，只是日常的课程，反而不是特别好，数学老师也为他着急。有一次，陶陶看见老师的桌上有块巧克力，眼神一下就直了，一副馋相。那是老师给自己女儿买的，看陶陶馋成那样，老师就笑着说，下次测验，你要是能考到全班的前三名，我就给你买，我请客。老师都很清贫，却愿意自己花钱买奖品，来鼓励他好好学习，这份情谊，让陶陶一辈子都忘不了。
老师们喜欢陶陶，只是因为，陶陶有一颗纯真的童心。
所以，家长平时不要过多地指责和说教，扼杀孩子天真的天性。如果家长能抽出更多的时间，陪孩子一同欢笑，将给孩子的一生带来非常有益的影响，让孩子更加开朗，因为开朗乐观的小孩，总是容易招人喜欢。
①诚实是孩子最重要的本质
一定要教育自己的孩子，做一个诚实的人。当孩子承认了自己的错误，一定不能对他发脾气，而是陪着他一起想办法解决问题。爱撒谎的孩子，哪个老师也不会喜欢。
②多替别人着想
应该有意培养孩子，遇到事情多为别人着想。在家里，尤为需要用鼓励的方式，引导孩子多为父母着想，体会父母的良苦用心。这样，在家里，孩子能从父母的管教中感受到爱；到学校，孩子也能从老师的管教中体会到爱。能时时为老师着想的孩子，老师当然会喜欢。
③遇到矛盾先从自己身上找原因
在家中，当出现问题时，父母切记不能急躁，不能大发雷霆，一定要给孩子时间，和他一起平静地讨论，父母的错误在哪里，孩子自己的错误在哪里。当孩子在学校遇到矛盾，就会先问自己：我有什么不对的地方。勇于认错、知错就改的孩子，所有老师都会喜欢。
④让孩子学会调控自己的情绪
3-4年级的孩子正处于情绪的波动期，所以需要家长的细心呵护。如果你的孩子因为挫折而耿耿于怀，作为家长，一定要抓住时机，引导他正确地对待。应该告诉孩子，乐观的心情能让挫折变小，能把坏事变成好事。这样，孩子在学校就不会对小事耿耿于怀，能用宽容的心原谅别人。不仅会让孩子把更多精力集中到学习上，更能让老师对他的善良宽厚，留下非常好的印象。
（3）教会孩子正确处理和老师的矛盾
俗话说牙齿和舌头也会打架。孩子在学校与老师在一起总难免会发生一些矛盾，尤其当你的孩子在学习方面不怎么样时。
小磊的父母因为工作忙，有一次没去开家长会。事后，小磊在无意中听见老师们议论，一个老师说：“他爸真是二百五，一点儿都不关心孩子。”小磊还不知道“二百五”是什么意思，但他肯定知道不是好话，心里就特别难受，回到家里也没精打采的，连饭也不愿意吃。
妈妈看他和往常不一样，就问他碰到什么事了，为什么不开心。小磊不敢说，怕爸妈听见了生气，父母越关心他，他就越难受。爸妈对自己这么好，外面有人骂他们了，自己却没有勇气站出来，为他们说一句话。小磊觉得，自己真是个坏孩子。
这时候爸爸说：“小磊，我们是好朋友，无论遇到什么问题，好朋友都应该一起去面对的，对不对？”妈妈也说：“无论发生什么事情，你只要说出来，我们保证不生气，保证不发脾气。”就这样，小磊慢慢把心里压着的话都说出来了。
第二天，爸爸带着小磊去给老师道歉。先说没去开家长会，是自己的不对，请老师原谅，接着又说了些小磊学习的问题。临走的时候，爸爸顺便提了一句：“我们家长有错的时候，您一定要提出来，那样对我们好，对孩子也好。”爸爸走后，老师拍着小磊的头，说你爸爸人真好。看到老师改变了看法，小磊心里的疙瘩这才解开了。
还有，家长一定要让孩子明白，他在为了自己学习，而不是老师。
有一个孩子，放学后特别气愤地坐在家里。妈妈正在做饭，看到孩子这样生气，就想到也许孩子是在学校受了批评。
孩子看着妈妈在看他，也没有说话，还是在沙发上生气。
妈妈什么也没有说，只是又回到厨房做晚饭。终于在吃晚饭的时候，孩子忍不住说：“我今天被叫到老师办公室去了。”
妈妈没有说话，只是“哦”了一声。孩子继续说：“我们新来的刘老师太啰嗦。”
妈妈说：“太啰嗦？”
孩子：“我简直受不了他。他站在那里一直在说自己的事，还指望我们感兴趣。要多没意思有多没意思。”
孩子见妈妈在听又继续说：“上这样的课难免不做小动作，您说对不对？所以他在上课时我和陈英杰一起在开玩笑。真难以想象世界上有这么差劲的老师。”
妈妈还是沉默。
孩子：“好的老师我就学得好，但是像刘老师这样的老师我什么也不想学了。我真不明白学校为什么会让这样糟糕的老师来上课？”
这时，妈妈才说：“不过我想你还是应该尽快适应，因为不可能所有的老师都那么好。再说你要不好好学习，成绩就跟不上，倒霉的还是你自己。”
当孩子心中怀有怨气的时候，父母的沉默有时候能够使孩子更好地发泄这种怨气。其实，很多孩子是很懂事的，他们只要把怨气发出来了，心情也就平静了，这时家长稍一提示，矛盾也就解决了。
当孩子遇到一个他不喜欢的老师时，作为父母，第一任务就是和孩子一起分析一下，究竟是不喜欢老师什么？是穿衣服招孩子讨厌呢，还是行为举止惹孩子讨厌，或者是他教授的知识让孩子厌烦。
不喜欢一个人有很多种原因，而且往往因为不喜欢一个人的某一方面，到不喜欢这个人的各方面。一般情况下，孩子不会不喜欢老师所教授的知识，因为知识就是知识，一般不会招惹孩子去讨厌它，如果谁说“我就是不喜欢数学”或“我就是不喜欢语文”，那仅仅是孩子的学习兴趣问题。
可见，要让孩子把老师与老师所讲的知识区分开来。告诉孩子：
“去学校是学习知识的，而老师是传播知识的；你可以对老师有好恶之感，但对老师传播的知识不能有好恶之情；你对老师可以有好坏之印象，而对知识则无所谓好坏之印象。老师可以离你而去，而知识则是你的，是储存在你脑中的财富；老师的教导是短暂的，而你学到的知识是永恒的；你可以不喜欢老师，但不能拒绝学习知识。
“在你成长的过程中，老师仅仅是一个外在条件。二三十年后，你还是你，而你的老师会退休。所以一定要清楚：学习是自己的事，而不是老师的事。”
孩子的成长，离不开老师。每个人的人生有三分之一的时间是在学校度过的，是在老师的教育下度过的。可见，老师对于孩子的影响会多么重要。
所以，当您的孩子对您说“我讨厌这个老师”并因此产生厌学情绪的时候，家长可不能掉以轻心。