也许是冥冥中有一种缘分，也许是母亲的哭泣感染了这个人。这个人就在母亲哭泣的时候来到了教务处。从外面回校的这个人——学校的德育主任徐正发扶起哭泣的母亲说，我试试看。母亲单位离校远，没有办法陪读，将这样的孩子一个人放在出租屋租住，在外又无人管束，在寝室，又怕旧病复发影响其他同学，德育主任便与孩子母亲商量，做出了一个非常举动。他安排孩子住进了校园内的一老师家。为了方便日夜照管学校的那六七百个住校的孩子，德育主任自己也住到了学生公寓，以后一段时间，很少见到这个孩子。
这件事很大，大到很多老师根本无法做到甚至无法想到，也很小，小到孩子当时并不知道。但最后感动他的就是这个举动，因为这件事，孩子的人生取向出现重大转机。
孩子来到学校之初，表面上收敛了许多，但好斗的脾性依然未改。就在一次重大事件的排查过程中，德育主任在一男生寝室内搜出了一把砍刀。这是这所学校从没发生过的事情。德育主任问收藏这把砍刀的男生，砍刀是从那里来的，男孩说了实话，就是新来的男生藏的。通过展开调查，很快，有很多人证明，砍刀确实是他藏的。
德育主任在收集了充足的证据后找到他，一开始，他抵死不认，一副死猪不怕开水烫的神情令在场者无不气愤。通知他的母亲到校，他还是不承认，并咬紧牙关坚持说这把刀不是他的。这时的德育主任就很伤心，因为他当德育主任这么久，还从没碰到过像这样嘴硬的孩子。
德育主任就开始问话：“你从别的学校转过来，我们都在暗暗地帮你，扶你，想你学好，结果你还是不学好。你说，你要我们怎么办？”
原本准备好了挨一顿打和骂的孩子，看到德育主任说出的是这么一句话，第一次低下了头。
而母亲紧接着说出的一句话令他如醍醐灌顶：“造孽呀，你没有房子住时，他腾房子你住。你住的就是老师的房子哪，你真的以为是人家的啊，你怎么能伤老师的心呢！”
我们了解到，在很多学校的德育处遇到类似的情况，一般的教育方式是德育处审问式的批评，父母的打骂，然后是学校“劝退”孩子离校回家。许多父母来校的目的，就是代孩子赔礼道歉，求老师让孩子留在学校里继续读书。当孩子母亲痛哭流泪地提出这个请求时，他没有拒绝，并向其承诺了保证学校不“劝退”孩子，只是对孩子提出了一个条件：“你们将他带回去，不要打不要骂，让他自己静下来想，自己思考。孩子什么时候想通了，要孩子自己跟我打电话，自己找我说明白，这样，我才有办法帮助他。”在孩子离校之前，德育主任还请出派出所长，就自制刀具凶器的事情，专门找他谈话，告诉他的问题已经超出学校管理的范围，已经违法了，并以个案宣讲法律知识。
德育主任是在事情发生半个月后，住院做手术期间接到男孩电话的。尽管伤口未愈，很痛苦，但他还是同意了孩子的面见请求。
也正是在这次谈话中，他从孩子悔恨的泪水里看到了希望。
孩子离开时，塞给了德育主任一封信，信中，承认了自己所犯的所有错误，讲到了他所在的家庭发生的很多事，母亲曾经的悉心教导，父亲的棍棒教育对他的影响。他说父亲一味地打和骂，早就造成了他的厌学情绪：
“我违纪，就是希望学校赶我出去，我好到社会上闯。所以在这学期，我又犯了很多错误。除了拿刀打架外，第一件事是我犯了错一直不愿意承认。今天在这里，我写出我的错误，并保证一定改掉这些错误。我在这里向我所做的每一件错事道歉，向关心、爱护、哺育我的父母、亲戚、老师道歉。我犯的第二件错事是吸烟……现在我非常后悔，我明明知道一个中学生不能吸烟，可就是控制不住自己。现在，我懂了，吸烟就是吸毒素，我保证在今后的日子里，我不吸烟，一直到我长大成年。我这学期所犯的第三件事是我向同学借了钱不还，通过到派出所那次的学习，我懂得了这样下去，可能会犯诈骗罪。直到现在，我还欠文文20元，小磊10元，忠仔3元，鹏鹏3元。这是我所犯事中最不可饶恕的一件事。”
“我觉得非常对不起我的父母亲人，我每次回家，他们都问寒问暖，为我买东西，给钱给我，而我却使他们伤心难过，我写下这些，我现在只有用这种方式来向他们忏悔，向他们道歉，用这种方式来洗清我的罪过。这就是我这学期犯了而没有承认的错误，现在，我要在这里承认，这一切全是我的错。”
看到孩子书信里的自我剖白与自我忏悔，德育主任对这个孩子有了一定把握。这样的孩子有个特点，讲义气。他就利用他讲义气的心理，来帮助他。
一出院，他就在学生干部会上宣布了几条纪律，主要是不能轻视回校后的他，并当着全班同学的面，表扬了他敢于承认自己的错误这一行为。他说：“尹杰曾经犯下的错，是错在盲目。他拿刀，是因为别的学校学生要打我们的学生，他出于他认为的‘正义’，拿刀来防身用的。只是他维护学校的方式错了。”
德育主任有批评的一面，也有表扬的一面，孩子就有了转变，一转变，孩子目前就大不一样了。学习成绩进步明显，学习态度，个人思想有了很大的转变。特别是与父母、老师及同学的关系有了很大的改善。德育主任说，如果以过往的方式教育，孩子肯定难以上正路：“你反正定性全部都是我错了，我就错到底。”
通过这个孩子身上反映出来的诸多问题，德育主任还采取他自己的办法解决了这个学校孩子们诸多易犯的毛病。如学生之间互相借钱的问题。很多学校屡禁不止，苦无良策。不调查不知道，在他们学校，一个学生以借五还十，借五十还一百，拆东墙补西墙的方式，借钱过网瘾，越借越多，竟借到了八百元！已经构成典型的诈骗行为。他迅速找来这个孩子出门在外的父母及时解决了这个问题，并由此规定，同学们之间不再允许相互借钱。他说，同学在班上相互借钱，多半是一个骗局，同学间不宜发生经济往来。但如果同学们有了一时实在没有办法通过父母亲人解决的经济困难，可以找班主任老师和他借钱。并在学校班主任会上一致通过，这个校规堵住了班级管理的漏洞，又融洽了师生关系，得到班主任的大力支持。
在中小学，相对于校长，学校德育主任不是官，但他们却是学生心中最大的官，学生最害怕的官。我们曾走访过一些被以劝退名义开除的学生，提起德育主任，无不谈虎色变，满怀怨恨。
在任何一所学校，任何学生违反学校纪律，班主任调教不好的，就转送学校德育处。而按照目前各中小学制订的纪律规定，犯错的孩子总是显得太多，而相比之下，德育处的老师相对较少，除了应付日常工作外，他们常常要面对每天不断涌现出的问题孩子。因为人手少，因为孩子的屡教不改，还因为恨铁不成钢，久而久之，德育处干部便很容易采取简单粗暴的方法来对付犯错的学生，羞辱、打骂、让犯错的孩子罚站罚跪、相互掌耳光、喊父母训话等，无所不用其极。
在调查中我们还看到，原本应是学生往来踊跃的心理咨询室门窗紧闭，唯有德育处人气鼎盛，热闹非凡。有的德育处一有学生被带进去，便不问青红皂白，三句话不合，便乱扣帽子，乱下结论。德育处几乎成了审讯室、逼供室。有的学生原本只有很小的过错，经过德育处的“逼供”后，学生心中不仅块垒未消，反倒还留下了一个想抹而终生不能抹除的污点。更有甚者，等于播下了一颗罪恶的种子。
从媒体上我们不难看到，许多德育处成为了藏污纳垢之所。一些德育处干部惩戒学生的手段，完全可以与打手、流氓、恶霸媲美。《羊城晚报》2010年2月1日以《众人皆醒他独醉，中学政教主任夜半喝酒打学生》报道的一件令人发指的事件就是例证，且对许多学校而言不是个案，而是普遍现象。据恩平市调查小组调查核实，1月25日晚上11时左右，外出晚餐饮酒后的一政教老师回到学校后，学校值班保安员向其反映有一幢女生宿舍纪律比较差。于是，在敲门警告后，对两女生予以严厉批评，同时要求两女生到学校值班室去接受批评教育。两女生走出宿舍门口后不愿走，他便恼怒地拿起门口的扫帚痛打两女生，并放出“强奸你都敢”的狂言。《内蒙古晨报》报道的男生小明被他就读的包钢九中政教处主任****在校内打伤，对其拳打脚踢，致使学生治疗过后仍然心有余悸：“我害怕去学校，我要转学。”而挨打的原因，只不过是同学小坤说学校门口有人要打架，他感到好奇，就随口问了声：“哪边要打架？”便被政教主任拽到校门口的传达室，想对其屈打成招，但谁知小明仍然坚持说没有。结果，小明肚子上挨了一拳，脸上又挨了一拳，接着，老师竟用膝盖去顶小明的肚腹，感觉喘不过气来的小明最终被打倒在地。到了这个时候，王老师还指责小明在装，又将小明拽起来踹了好几脚，直到看到小明的鼻子流血后他才停手不打了，后又令其在传达室里站了二三十分钟。政教主任的暴行使小明头和腹部受伤，头皮血肿、腹部有压痛，牙齿松动，治疗1个月时间才恢复，但心灵上的阴影却永远无法消除。
因为是政教老师（各地教育部门设置不同，有的设置政教处，有的设置德育处），老师打学生，成了阳光下的暴行。
河北省一中学初三（二）班几名学生轮流被该校一名老师狠命痛打，多名学生被打伤，其状惨不忍睹。一学生被打成右手掌骨骨折而无法执笔，其父母代孩子在网上向老师讨伐，讲述了过程：“晚上有同学在厕所骂脏话，很多同学都去看热闹，被老师叫回宿舍。当夜学校政教处老师把其中一个闹事的同学叫到了政教处审问，大概凌晨两点多，我被叫醒后到教导处接受审问，算上我一共四个学生，老师打他们三个，用拖鞋抽他们的脸，用脚踹他们，用棍子打他们，而且还用手揪着他们的头发，拿手狂捶后背。这次他没有打我，大概在凌晨四点半才让我们回宿舍。我被冻感冒了发烧头疼。接着，老师又把我们四个叫了出去，什么话都没有说就开始抽打，每人几个耳光，然后让一个同学把昨天晚上去厕所看热闹的二十几名学生全部叫了出来，并对二十几人开始抽打耳光，再被叫到了政教处罚站，然后又开始分成两排打我们，他用手揪着其中一个同学的头发狠狠地往铁管子上撞，被打的同学一直在喊：‘老师别打我了！’可他仍然不肯放手，撞完后把这个同学扔到地上又用脚狠狠地踢他。打我的时候用手拽着我的头发狠狠地抽我耳光，我拿手左右护着自己，但是都没有用，打得越来越厉害，现在我的头发被揪掉了很多，头皮多处淤血，头顶上有个大包，双耳渗血，头晕恶心，右手掌骨骨折。我当时虽然感觉委屈，却不敢反抗，因为越反抗就打得越厉害。我不想上学了，我害怕。打完我们以后又让我们做了半小时的蛙跳，最后让我们面朝西抱头罚站。”
《海南特区报》报道一政教主任情绪失控，冲进女厕所打几名女学生的事件，更令人触目惊心。该校中学整顿校风校纪，有一次趁晚自习时间对学生的仪表着装进行突击检查。高三文（1）班的十几名女生因穿拖鞋而害怕被登记批评，情急之下躲到女厕所。该校政教处主任带领的检查组冲进女厕所就用扫把打女生。女生小A后来面对记者回忆说，她们躲在厕所里，听到有人在外面喊：“你们最好出来，每人挨一巴掌，比在厕所里呆一整夜好。”她们听后十分害怕，这时，外面又有人在喊：“再不出来就把你们锁在里面，等到12点再放你们出来！”后来门被打开了，文主任便冲进厕所，拿起门口的扫把，朝着她们的脚和腿打去。扫把打断了，但随着挥舞的扫把破损的，还有女生在这所学校再也修复不了的尊严。
德育处是处理学生日常思想政治教育工作的处室。不是审讯室，拘留所，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生要严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，是学校每一位教育工作者应有的师德。可媒体报道德育或政教老师打学生事件，在“百度”上搜索有两万多条消息。德育老师常用打罚办法教育学生，殊不知不但达不到教育的目的，而且还有可能酿成悲剧，害人害己。
差生？地震灾区教师迟到的醒悟
四川地震之后，我到地震灾区走访了三个月，接触了大量少年儿童与中小学教师，很多老师说过的话我已经模糊甚至忘记，但有一位老师说过的话，我却一直记在心底。他说通过这次地震，他明白了许多以前没有明白的道理，这都是他曾经认为的“差生”带给他的刻骨感动。
绵竹市城北中学教师杨远程在“5·12”地震发生后，家里所有的东西都没有了，哪怕是一条裤衩，也没能拿出来。他说他成了一个难民，一个真正的难民。身上仅有的一件红色T恤，一条裤子，也因为一趟趟的奔跑，背伤员，组织学生疏散，出了几身汗，又连续淋了雨，已经发馊。他说，在他心情极为郁闷的时候，是他的学生给他带来了安慰，意想不到的安慰。