赏识不能简单地等同于“赞扬”或“奖励”，如果说后者更多地针对孩子已完成的良好行为、已取得的优秀成绩，目的是给予孩子肯定的评价，那么，赏识的更大作用应该是针对孩子做事的过程、努力的过程，目的是让孩子有信心坚持下去。
结果重要，而过程更重要，实际上，没有奋斗的过程，就没有理想的结果。一心想让孩子取得好成绩的家长，不要盯着孩子的高分，更要在孩子学习的过程中倾注精力。孩子的学习成绩，在于循序渐进、一步一个脚印地积累。做到这一点，就必须持之以恒、坚持不懈。如果缺少勤学苦练的毅力，很可能半途而废。
川川的爸爸见儿子放学回家，耷拉着脑袋，两眼还饱含泪水，顿时弄糊涂了，一再问其原因。结果是这也不对，那也不是，经再三盘问，原来是老师布置画大象图，他把大象的鼻子画歪了，老师当堂指出，同学哄然大笑，因而他感觉到委屈极了！就这个问题，川川反问爸爸：“爸爸，你不是总夸我顶聪明，做得顶好的吗？为什么今天我就不聪明了呢？”
原来如此，川川爸爸差点儿要笑出声来，没想到川川一本正经，满脸严肃地问：“爸爸，难道你也会笑我吗？”川川爸爸经儿子这么一问，有点不知怎样回答，然而他一深思又觉得：这小家伙连这样一点小挫折也受不了，显然是别人夸他聪明过头了，他就将这种夸奖当成了包袱：误认为只要聪明，任何事都只许成功，不能失败。而形成这种结果，做父母的责任很大！
赞美孩子是一门学问，除了对结果表示满意，我们更应该对孩子在过程中付出的专心与毅力表示赞赏。假如没有这个努力的过程，也就不可能有完美的结果。另外，家长也不要只是单纯地直接夸奖孩子，要让更多的人了解到孩子有多么优秀。经常对亲人和朋友表示对孩子的赞美之情，就是一个非常有技巧的方式。
一个人的成长不可能是一帆风顺的，如果家长经常夸孩子的好成绩的话，当他遇到挫折时会觉得是自己的天赋不如别人，而可能一蹶不振。但是，如果家长经常夸孩子为取得成绩付出的努力和勤奋时，当他遇到了困难就会觉得是自己的努力不够，如果再努力一点或许可以成功，这便是具备了一种生活的韧劲。
赞美也不是简单地夸孩子聪明，而是要给孩子充分的肯定与鼓励，实事求是地肯定孩子的能力与成绩的同时，更要肯定他成功的原因是由于他努力、勤奋的过程。例如在孩子取得好成绩时夸夸他：“你真努力，你成功了。”从而使孩子逐渐认识到，只有勤奋、努力，才可能取得好的成绩，才有成功的可能。
7 给骄傲的孩子“泼点冷水”
苗苗是一个非常漂亮、聪明的女孩。家庭环境优越，所以被家人视为“掌上明珠”；学习成绩好，钢琴弹的好，歌唱得好，舞蹈跳的好，所以深得老师的喜爱。可是就一点儿不好，苗苗太骄傲了，同学们都不怎么喜欢她。
苗苗特别喜欢在同学面前表现和炫耀自己，取得好成绩就自鸣得意、沾沾自喜，在同学当中，动不动就向人乱发脾气，骂人家是蠢猪，并且在生活中，她总是拿自己的长处同别人的短处相比，认为自己高人一等，看不起别人。
有一次，一位同学拿了一道数学几何题找苗苗帮忙解答，苗苗接过来，看都没看说：“这太简单了。”然后，就坐在位置上开始做起来，可是很奇怪，这道题真的很难，苗苗看了半天，也没看出怎么做，而围观的同学也越来越多起来，还有一个不怀好意的男生说：“哟！咱们班的才女，这会儿也变蠢才了……”于是，平时不喜欢苗苗的同学也你一个、我一个的在旁边指桑骂槐地讽刺起来。而苗苗越听越烦，根本就没心思再做下去，她把本子、笔扔在地上，大哭起来……直到老师来了，才制止了这场闹剧，苗苗被老师叫进了办公室，帮她分析这场风波的原因，苗苗这时才明白是自己太骄傲引起的，所以她再一次流下了惭愧的泪水!
俗话说，虚心使人进步，骄傲使人落后。对于成长中的孩子来说，抑制骄傲，培养孩子谦虚待人的品质对他们的发展是大有好处的。与之相反，如果父母对孩子的骄傲苗头置之不理，或者不能培养他们谦虚待人的品质，那对孩子的人际交往与学习发展都将产生巨大的阻碍。
与自卑的孩子相比，一直处于顺境的孩子很容易就会产生骄傲的情绪。他们常常会表现得过于自信，在对自己估计过高的同时，对同伴估计过低，以至于看不起别人。之所以会出现这种现象，是因为小学低年级孩子的自我意识发展并不完善，他们对自己和别人的评价无法完全做到客观。在这种情况下，如果家长不能及时对孩子的认识做出纠正，那么他们很可能就会走入误区。
说起女儿欣欣，爸爸妈妈是一百个满意。这孩子从幼儿园开始就是班里数得上的好孩子，上小学以后，她更是被老师称为班上最聪明的学生。学习成绩好，为人乖巧，在学校里可以说是人见人爱。可是最近，也不知道是为什么，可能她觉得比别的小朋友聪明，上课越来越不认真了，做作业也比较马虎，字写得潦草，因此常常出错。特别是在考试的时候，常常第一个交卷，可就是拿不出好成绩。
在一次家长会上，老师特别点出了欣欣的问题：上课不认真，老有小动作；作业完成情况不好，常常丢三落四；最让人吃惊的是，她与同学之间的关系也不好起来。老师说，欣欣以前很合群，可是现在却变了。她经常和同学拌嘴，不借给同学东西，而且也不再给比她差的同学讲题。在一天下午，她甚至还推倒了一位同学，原因竟然是她不愿意和这名学习差的同学一起擦玻璃。
我们都知道，“谦受益，满招损”，谦虚使人进步，骄傲使人落后。因此，做父母的都希望自己的孩子做人能够谦虚谨慎，不自以为是，不骄傲自满，不妄自尊大。可是总有那么一些孩子，他们对自己很自信，甚至因自信过度而演变为自负。心理学认为，自信大多是由于我们对自己认识的过分膨胀。目空一切，心高气傲，自以为是的人，常常会让自己过分膨胀的自信冲昏头脑。“虚胖的自信”就是自高自大，它不但欺骗了自己，还常常伤害别人。
骄傲的孩子喜欢与别人竞争和比较，希望在比较中压倒对方，证明自己的高人一筹。然而一旦不能超过对方，就会心生嫉妒和敌意，并恶意污蔑、抨击他人。
因此，骄傲是一种不良的心态，需要加以纠正。所以作为父母，从小就要教育孩子，不要为一点儿成功而沾沾自喜，更不能自以为是、盲目自负，而应保持一颗谦虚的心去面对生活中的人和事。
父母可以对孩子进行挫折训练，让孩子尝试失败的经验。大人可以交给孩子一些较难的事去做，当他没能完成任务时，要帮助他分析原因，使他看到自己的不足。大人还可以和孩子一起玩智力比拼的游戏。在比拼中，要让孩子有输有赢，输的次数要多于赢的次数。当孩子失败时，要教他学会调整自己不愉快的情绪，能接受失败的考验。
8 在表扬的同时也要有适度的批评
在一次数学测验中，张辉得了73分，这个成绩在班上属于中等，比上次考试整整下降了11名，回家后，他把自己的成绩告诉了妈妈。妈妈听了心里很是不高兴，但是想到赏识教育，她还是认为应该赏识孩子，就非常高兴地对张辉说：“不错啊孩子，恭喜你考了好成绩，今天晚上想吃什么？妈妈做给你吃！”
本来已经做好了挨批评的准备，没想到却被妈妈夸了一顿，张辉非常纳闷。不过他还是咽着口水告诉妈妈：“我想吃辣子鸡！”
晚饭，妈妈果然做了辣子鸡，并对张辉说：“这是为你取得了好成绩专门做的，以后取得好成绩，妈妈给你做更多好吃的。来，多吃点！”张辉看到妈妈是真诚地夸他，于是放心地吃了起来。
原来考73分妈妈就这么满意，这还不简单吗。张辉一边吃，一边想。
于是，张辉不仅没有加强对数学的学习，反而逐渐放松了。他想，反正妈妈要求也不高，只要能拿到70分就可以了，我干嘛还要那么努力呢。
结果，张辉的数学成绩始终没有进步，甚至有时候还在退步。为此，张辉的妈妈也很苦恼，为什么自己这么赏识孩子，他却没有做到想象中那样好呢？
现在的很多父母天天表扬孩子，看着孩子的脸色行事，只要看孩子做了一些好事，就不断表扬他，而当他做得不好时，却很少批评。虽然孩子跟大人一样，也往往喜欢听表扬，不愿意接受批评，但其实孩子还是需要适当的批评的。法国心理学家高顿教授通过一项考题研究证实：孩子从来没有挨过批评，到处都是赞扬声，很容易变成“老虎屁股摸不得”的小霸王，不知道什么是错的，什么是对的，这对他的心理健康发展毫无益处。
当这些在孩子时代难以接受批评的孩子长大以后，也大多会对批评抱有“敬而远之”的态度，或干脆“拒之门外”的消极态度，他会无法面临挫折，更无法适应社会的需要，这对促成成功无法起到任何积极作用。
一位母亲向某心理学专家咨询时说：
我女儿今年10岁了，上小学三年级。女儿各方面的表现都很不错，就是特别爱听表扬。在家里，不管她干什么事情，如果我和她爸不及时给予表扬，或者说表扬得不到位，她就会非常不高兴，情绪一下子就从山顶跌入山谷。久而久之，我们发现，如果我们不表扬她，她干什么都索然无味。因此，我们摸准了女儿的这种脾气，平时也就动不动就表扬她，哪怕她只做了一些微不足道的小事，或者是取得了芝麻大点的成绩。但令人担忧的是，习惯了表扬的女儿，根本无法接受我们一点点善意的批评。有时候，当她在学习上，或者是在生活中做得不太好，我们耐心地提醒她，也会惹得她老大不乐意。听老师说，她在学校里也如此。明明是她粗心做错了题，老师点名提醒她，她的反应异乎寻常的激烈，有时候甚至还会哭鼻子。难道是我们对她的表扬太多了？我们总不可能对她进行无原则没完没了的表扬吧？这可怎么办呀？现在要纠正她的这种毛病是否还来得及呀？有没有什么好的办法纠正她的这种毛病？
赏识教育符合素质教育的要求，但家长们也应该认识到，赏识教育并不排斥批评。而且，批评应该是明确针对孩子所犯过失，当孩子因为智力问题学习不好时，就不应该批评。事实上，批评也是一种爱的表达方式，家长如能对孩子提出有理有据的批评，孩子完全能够感受到这种爱，并产生深刻的心理体验，从而心悦诚服地改正错误。
要注意的是，批评时一定要根据孩子的年龄特点和成长情况，尊重孩子的人格；要动之以情，晓之以理，循循善诱，恰如其分。不要抱着恨铁不成钢的态度，对孩子无情地挖苦，甚至于打骂。过分严厉的训斥和一味的指责，超出孩子的承受能力，就会造成孩子的心理负担过重，伤孩子的自尊心和上进心，使孩子失去前进的勇气。
并且，批评过后，父母不要一直板着脸或不理睬孩子，如果本来打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做错事为理由不带他出去，要让孩子知道，做错了事就应受到批评，但父母不会因为他做错了事就不爱他。这样，孩子通常就比较容易接受父母的批评了。孩子学会了善待批评，那么批评也会跟表扬一样，成为鼓励孩子前进的动力。