自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义，幼儿期的自信心对一个人一生具有举足轻重的作用。自信心强的孩子往往比较乐观，自我感觉较好，喜欢与别人交往，愿意追求新的兴趣，从不轻视自己。这样的孩子做事更自信，也更容易成功，所以家长应该重视对孩子自信心的培养。
1 肯定孩子小小的优点
一位妈妈这样写下她引导孩子自信起来的全过程：
帅帅的学习成绩很差，我给他请过家教，也请老师对他特殊照顾，但他的成绩一直在班级后十名徘徊。因此，他对自己失去了信心。
一次偶然的机会，我发现，帅帅虽然成绩不好，但是心肠很好，很乐于帮助别人。他积极地为班级打扫卫生、为别的同学修理凳子，甚至替受欺负的同学打抱不平。于是我就抓住孩子这个优点，经常夸奖他：“儿子，我为你乐于助人的精神感到自豪。”由于我的表扬和鼓励，帅帅在班里表现得更加积极了，后来，竟然被老师和同学们选举为班长。
当了班长的儿子更加自信了，不但认真地完成班长所负责的任务，还想在任何事情上都起带头作用。看着自己一直没有进步的成绩，他痛下决心：一定要赶上去，在学习上也能引领班里的同学。
现在帅帅的成绩虽然不是班里最好的，但是与他以前相比，已经有了很大的进步。
提起父母爱孩子，几乎没有人反对；如果说理解孩子，定有很多人不以为然。孩子就是孩子，对孩子当然爱，孩子的优点与犯错误相比，家长们当然更欢迎前者了；但对其两者的反应，却是更关注后者。作为父母，我们必须明白一点：孩子有时是通过犯错误来引起父母的关注的。
大人们常常为了孩子在某些方面的不足，穷追猛打，这就使注意力无形中聚焦在了孩子的坏的方面，以致双方都丧失了信心。作为父母，对孩子教育主要的并不是对孩子出现不良行为的责备，而是对孩子好的行为给予及时夸奖。只要孩子表现出良好的行为，父母就应该及时进行正面强化，巩固这种行为。
没有一无是处的孩子，即使最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，而父母需要做的就是努力捕捉这些小小的优点，给予孩子必要的表扬、鼓励。
翔宇是学校有名的调皮男生。上课无精打采，从不主动回答问题。下课后调皮捣蛋的鬼点子比谁都多。老师批评他，父母责骂他，但对他没有任何作用，他在“差生”的路上越走越远。
一天，翔宇的父母又在讨论孩子的问题。母亲说了句看似可笑的话：“咱什么办法都试过了，也打了，也骂了，要不，咱试试表扬他吧。”于是，他们努力寻找翔宇的优点。在帮助孩子复习功课的时候，他们不再寻找孩子的弱项，而是专门提问孩子会回答的题，然后表扬和鼓励孩子。
翔宇画了一幅还不错的画，爸爸竖起大拇指说：“儿子，画得真不错!”并鼓励他拿给老师看。翔宇放学后，见到爸爸就兴奋地说：“爸爸，老师表扬我了！”
在以后的日子里，翔宇竟然不断地得到老师的表扬，他也发生了十分可喜的变化。
一些孩子有优点而没有信心，这主要因为父母没有肯定孩子的优点，甚至否定孩子的优点。要树立孩子的自信心，就要发现并肯定孩子的小小优点，赞扬孩子的优点。每个孩子都有自己的优点，即使成绩差的孩子也是如此。就算学习不好，可是他助人为乐，心地善良，这也是优点；或者有的孩子数学不好，语文好，这也是优点，当然还有其他很多很多的优点。家长要善于用关爱、赏识的眼光去看待孩子，了解孩子，留心孩子的每一次进步、每一点超人之处，如孩子期中考试数学考得好，画了一幅好的画，修理好了玩具，父母都要及时表扬，孩子就会有信心。孩子对一件事有信心，对其他事也会产生信心。
俗话说：“良言一句三冬暖。”对孩子小小优点的肯定，是孩子自信心形成的重要因素之一，家长学会肯定、赞美和赏识孩子，目的就是要帮助孩子找回自信，健康成长。的确，孩童时期的一次表扬，很可能改变一个人的成长轨迹。家长要不吝惜赞美之词，肯定孩子的长处，放大孩子的优点，树立孩子的自信心，让肯定和赏识成为促成孩子自信心的催化剂。
2 在孩子错误中发现闪光点
刚上小学的蒙蒙成绩不太好，很少受到父母和老师的表扬。3月是学雷锋月，很多做了好事的孩子都在学校里得到了表扬，让蒙蒙十分羡慕。一天，他交给老师100元钱，说是在上学路上拾到的，当天就受到了学校广播站的表扬，这让蒙蒙兴奋得满脸通红。那一天，他读书的声音特别响亮，作业写得特别工整，红领巾比任何时候都系得整齐。可是第二天，蒙蒙却垂头丧气地来到了学校，原来他为了得到表扬，竟然偷拿了家里100元钱，被爸爸发现后暴打一顿。幸亏老师了解到真相后及时和家长联系，做父母的也检讨了自己的冲动行为，肯定了孩子出发点是好的，才慢慢让蒙蒙又找回了笑容。
每一位父母都希望自己的孩子优秀、聪明，十全十美，希望他们永远做一个乖孩子。然而，这样的愿望是美好的、充满爱意的，也是错误的、自私的。父母在养育孩子的过程中切勿以个人的喜好左右儿童的成长，应该以儿童的成长需要为根本，辅助他们身心的发展和统一。每一个孩子都会在孩提时代犯一些错误，父母对此应该抱着宽容的态度，小时候犯错是为了保证孩子在踏上社会后少犯致命的错误。
然而，很少有父母能够意识到这一点。每当孩子犯错之后，成人轻则一番痛心疾首的指责：“你这个孩子怎么这样啊？人家孩子都那么乖，你却怎么老是教不好的呢？小错天天有，大错常不断，你真是个坏孩子，你真给爸爸妈妈丢脸啊！我们真后悔把你生出来啊！”重则一番惩罚和打骂，让孩子幼小的身心饱受摧残。这不但不能使孩子改正错误，还容易使孩子产生自卑心理，在别人面前抬不起头，觉得自己一无是处。
轩轩是个聪明且调皮的男孩，经常会出现许多“小问题”，制造诸多“麻烦”。这一天，妈妈刚刚回家，听到爸爸正在生气地指责轩轩：“没收拾好自己的物品，就跑出去玩！说你多少次了，你怎么老是爱摆个烂摊子啊？”
说到气头上，爸爸又开始批评轩轩的其他诸多错误，如粗心、脾气不好、贪吃等。
妈妈瞧瞧轩轩，正满不在乎地嘟着嘴，满脸的不服气和不情愿。为了缓和僵局，妈妈若有所思地说道：“轩轩身上是存在缺点，我想他自己知道那样做不对。每个人都有缺点的，可每个人身上也是有优点的啊！”
爸爸领会了妈妈的意思，定神后说：“是啊，有缺点不要紧，只要改正就好。其实轩轩身上有许多优点，比如很爱劳动，喜欢主动帮助朋友。”
妈妈接着说：“还有呢，做事情很认真，学本领很聪明呢。”
轩轩本来以为妈妈也会批评自己，谁知竟然夸奖自己。他被爸爸妈妈夸得都有些不好意思了。
妈妈说：“轩轩有这么多优点我们也很为你骄傲，如果能将自己的缺点改掉变成优点，那么轩轩会是个了不起的人，大家会对你另眼相看的。”
听了妈妈的一席话，轩轩轻轻点点头，仿佛若有所思。
从此之后，轩轩的很多“毛病”果然都改掉了。
就像我们成人一样，每个孩子都免不了会犯这样那样的错误，而孩子正是在不断犯错误、纠正错误的过程中成长起来的。所以说，重要的问题不在于孩子是否犯错误，而在于父母采取何种态度让孩子认识并纠正错误。善于在孩子的错误中发现优点，并用赏识的态度和语言设计充满爱心的教育场景，在对孩子的赏识中完成“润物细无声”的教育。
例如，当孩子遵守了父母定的规矩时，就是孩子的一种进步，父母不要认为这是理所当然的，应该对孩子说：“你今天遵守了规矩，妈妈觉得轻松了很多。妈妈要谢谢你!”当孩子做完作业时，父母可以亲自检查一下孩子的作业情况，尽管孩子的作业中可能会有错误，但父母也应该看到其中的优点，比如：“今天你的作业写得很认真，字迹也十分工整。不过，这一道题好像做得不对，你再算一下!”当孩子要帮父母做家务时，父母一定要给孩子机会，不管孩子做得如何，父母都要珍惜，要对孩子说：“能帮妈妈分担家务，你真是个体贴爸妈的好孩子。”
总之，父母在教育犯错误的孩子时，一定不要全盘否定孩子，而是要注意进行引导，从孩子的错误中发现他的优点、长处加以深化，对于一些错误缺点则要将它扼杀在摇篮之中。让孩子觉得自己并不是一无是处，并把自己的闪光点发扬光大，从而增强自信心。
3 鼓励孩子展示特长
旭旭回到家，就从书包里拿出一张画，跑到妈妈跟前：“妈妈，快看我的画。”正在厨房忙着做饭的妈妈，向旭旭歪歪脑袋，嘴里说着：“好，不错！”旭旭感到妈妈应付的态度，不依不饶地说：“你根本就没看，妈妈，我给你放在茶几上，你好好看看。”说着，就过来拉妈妈的袖子。
妈妈被缠得没有办法，只好跟到客厅看了一眼，“噢，看见了。还行吧！”妈妈边说边往回走。旭旭穷追不舍地说：“妈妈，你仔细看看，这就是我那张在学校美术作品栏展览的画！在学校展览了一个多月了，今天老师换展品，我特地向老师要回来给你看的。”妈妈停住脚步，转过头，“什么展览的那张画？”旭旭有点不高兴了，“妈妈，我老早就告诉过你，让你去学校看展览，你说没工夫。我就给你带回来了，你怎么又忘了？”妈妈赔着笑脸说：“想起来了。”然后伸出脑袋又看了一下，“不错、不错！”
显然，旭旭并不满意妈妈这个“不错、不错”的评价，还不死心地又问：“不错在哪儿？你觉得哪儿画的最好？”已经又回到厨房忙碌的妈妈，不耐烦了，“你怎么那么麻烦，没完没了啊！没看见我忙着呢。不就是一张在学校展览的画吗，有什么了不起似的……”客厅里，旭旭把画揉成了一个团儿。