作为父母不能盲目让自己的孩子听话，却忽略了孩子的心理发展特点。孩子不听话会有很多原因，并非一定是在和家长作对。从心理发展的角度看，“不听话”可以看作孩子具有独立性的需要和自主意识的表现。从积极方面可以把“不听话”看作是孩子确定自己独立性的一种方式--成长的标志。另外，从心理健康的角度来看孩子在不愿意时，把这种想法表达出来，也是维持自身心理平衡的需要。如果对不愿意做的事依然采取默默服从的态度而勉强为之，会使孩子心理产生压抑感。
有时，孩子不听话可能正是对父母不正确教育方式的反应。有的父母过于顺从孩子，孩子自然只把父母的话当作耳旁风而不加理睬。还有的父母给孩子提出的要求过高并且违背孩子的兴趣和愿望，孩子不愿意照着做也属事出有因。
总之，孩子从听话到不听话是自身发展的标志，也有教育不妥的原因。对于孩子的不听话，父母应多从积极的方面考虑，如果孩子说得的确有道理，就要肯定孩子敢于说“不”的独立精神。而对孩子明显不合理的要求，年龄大一点的要讲清道理，明确拒绝；年龄小的可以用转移注意力等有效方法，尽量避免直接的冲突。不要经常使用高压手段迫使孩子听话，那样会使孩子产生表面服从、心中抵触的心理，并容易使某些孩子产生畏缩、怯懦、缺乏主见的个性。
面对不听话的孩子，父母要对自己的教育方式多做冷静的分析，及时加以改进，只要父母找出孩子不听话的原因，问题是不难解决的。
3、孩子顽皮为哪般：分析导致孩子淘气的因素
如何教育顽皮的孩子是许多父母关心的话题，首要的一点是要搞清孩子为什么敢犯上作乱？
只有了解导致孩子顽皮的原因，才能对症下药。
时代的发展，让孩子接受外界信息的刺激越来越多，他们显然要比孩提时的父辈们精灵活泼得多，据专家研究结果得知，通常孩子顽皮的行为往往受到成长阶段的心理、生理及环境因素所影响。
（1）理解与分析能力不足
幼小的儿童由于尚未掌握认知和判断能力，无法理解和分析周围的事物，包括父母们定下的规则，因此常表现出导致产生顽皮行为的这些特征：
①幼儿期的孩子自我中心强烈，没有“你”、“我”的观念，更不会辨别是非。他们以为一切的东西都属于自己，所以，在超过一个幼儿存在的地方，除非没有玩具，否则，抢玩具的情况恐怕非常“惨烈”,无日无之，也令家长头痛不已。
②不了解别人的思想、感觉，凡事从自己的角度出发，不懂和别人协调及商量，对大人叮嘱及道理根本听不懂。
③由于自我中心强，会活在自己在想像世界中，把一些自己喜欢、认同或向往的事情编造出来，这事情也许根本没有可能，也没有发生。在大人眼中，难免认为孩子在说谎。
④鉴于认知能力不足，对事物抽象概念不能了解，所以多凭表面来判断，故常有固执的行为发生。例如孩子正在吃他最爱的瘦肉粥，别人把它拿去，放进另一个碗内再给他吃，他会认为这碗粥和刚才正在吃的粥不一样而拒绝再吃。
面对以上情形，父母一味讲道理是不济事的，因为孩子根本不能明白。所以，假如遇上争东西、打架等情况，最佳办法是先将孩子分开，用别的玩具引开其注意力，孩子很快会忘记先前的事。在适当的机会下才尝试用一两句简单的说话表达行为的不对。例如：“抢玩具不好的，妈咪不高兴！”“你抢了皮特的东西，看，他哭得很可怜呢！”随着孩子日渐长大，渐渐把是非观念灌输给他们。
这种不明事理的情形会在五岁左右消失，孩子渐渐懂得和小朋友交往，也懂得体会别人的感受。
（2）好奇心的驱使
孩子的好奇心是很强的。在好奇心的驱使下，孩子往往爱到处乱跑，看见什么都想摸一摸；对什么问题都爱问个“为什么·”看到同伴有些“新奇”的举动，也爱偷偷模仿。这些行为很多被父母认为是捣蛋行为。
而有些父母往往为了节省自己的时间及懒得动脑筋，索性禁止孩子发问，或敷衍了事。
为了怕幼儿发生危险，及打破家中东西，对“多手多脚”的宝宝，父母最喜欢实施“百不政策”,这不许玩，那不许动。
其实，孩子这时候对事物所表现的好奇心，正是日后在学习及工作上成功的基础。如果他的好奇心一直遭受到阻碍与挫折，不仅使他们觉得烦躁、乏味，还会令其基本学习动机泯灭，使他对自己产生怀疑，妨碍自信心的培养。
负责任的父母应当这样做：
当宝宝开始爬行，父母最好设计一个安全范围让他自由自在地探索，而不会发生危险或弄坏贵重东西。有毒物品、药物、利器、四方台角、弹珠……都要避免出现。虽然家长要牺牲不少地方，但为孩子缔造一个安全快乐的天地，是完全值得的。一间处处不能碰不能动的房子，不可能是好的学习地方。
当孩子年龄渐长，父母应向他解释各种事物的危险性，请他们自己当心。
当孩子逐渐长大对周围开始发生求知兴趣时，父母应认真回答孩子的发问，培养学习兴趣。年幼的孩子由于理解能力有限，答案必须简单，以能配合该年龄儿童的认知能力为主。孩子问为什么会下雨，如果从气象、地理角度回答，幼小的孩子一定一头雾水。父母可以说：
“太阳神知道我们需要水源，所以下雨，让我们有水可以喝，可以洗衣服煮饭……”
当然，对入读小学的孩子，父母可以和孩子一起去借阅图书，寻求出答案。过程中孩子学习到利用图书馆找资料，从书本寻求答案；既能增进亲子关系，又能培养阅读兴趣。孩子提出有关“性”的问题，父母亦应以庄重态度，借助一些图书，向孩子作简单解释。
当孩子因好奇心而犯错，父母应给予机会和谅解，解释事情的坏处，给孩子一个改过的机会。
当孩子面对一个新事物时，正是发挥判断力与决断力的时候。因为理想的冒险精神并非盲目寻求刺激，不顾死活，而是事先对事情有一定了解，估计成功的机会有多少，要遭遇的障碍又有多大。但又鉴于未尝试，所以要拿出决心和勇气去完成。事情无论成功与否，孩子都能从过程中得到启发，这当然还需要父母在背后支持。
总之，父母要在有限度范围内让他们多作尝试，把冒险就是顽皮的成见摒除，多作适当的监管和引导，对孩子有益无害。
（3）环境影响
环境同样是影响孩子行为的重要因素。如果孩子生活在温馨的家庭，得到爱与关怀，在心理和人格上会得到健全的发展。孩子得到亲人的爱，就学会爱护别人；犯了错误受到惩罚，就知道有是非对错之分。而生活在不幸家庭中的孩子，则缺少爱和关怀，他们目睹了太多的丑恶和痛苦，心理上容易扭曲，产生病态心理，随着年龄增长常常会表现出破坏性的行为。这就不能用淘气顽皮来解释了。
4、因势利导：开发“淘气包”的聪明潜能
一个孩子的天才并不单在智力方面，还有其创造力及其他各方面的潜能，这些才能都需要父母在孩子童年时加以适当诱导和发展，才得以彰显。
父母心目中听话的孩子，其实是指事事依从父母，性格文静的孩子。其实这样的孩子往往性格畏缩，缺少思考的能力，想像力、创造力很低的孩子。父母眼中所谓顽皮的孩子，往往有个人想法，如能加以适当辅导，将会是一个很有主见与创造力的人。
欧美很多国家对儿童教育的研究显示，顽皮好反抗的小孩，往往最具坚强的意志力，由于有坚强意志力，才更有坚定立场，能以自己的判断力决定事情。正由于孩子反抗父母时，一定要具有勇气、信心和意志力，这就间接加强了孩子在这方面的毅力。所以，家长应避免过分压抑孩子的反抗心理，让孩子的自我判断力得以成长；当然亦不能一味满足孩子的需求，过于宠溺，孩子的表现就变为无理的反抗，而没有经过判断及思考。所以，父母应当容许孩子提出反抗，并对合理反抗作出回应与让步；对不合理的反抗作出拒绝，并作详细解释，孩子才能学会判断是非，在一些顽皮行为中挑战权威并争取自己的权益。
针对一些出奇淘气的孩子，为了有针对性开发他们潜能，专家对父母提出了如下一些建议：
（1）让孩子在想像中发挥创造力
孩子小时候喜欢乱涂乱画，或爱无中生有，将向往的事栩栩如生描写出来，就是想像与创造力的萌芽。
做父母的容许小孩子天花乱坠地想一想，和他谈谈，分享他的内心世界，也是很奇妙好玩的事。对于爱涂鸦的孩子，请勿禁止，对年幼无知的，只好在墙上贴一张大纸，满足他的创作欲；但年纪大的，当然要请他在纸上画了。对于美术创作这方面，父母不要对孩子的涂鸦作不必要的批评，“这哪里象狗·”“大笨象哪有紫色的·”教孩子画画时，常常请孩子依照老师的样本画一幅，这种教授方法大有人在，但也是最不注意的。要训练孩子创作，就请他把自己心目中的树、屋、花、草画出来，不必规定花就是如实物般的样子的。
（2）让孩子充分思考
脑筋不去活动，不去思考，就会“生锈”.一个丢下书本十多年的人，再拿起课本，可能觉得脑筋的灵活程度大不如前了。所以绝对不能让脑袋荒废，要培养孩子有思考力，就要让他们多想。能独立思考，才能自己处理事情，判断是非。
因此，不须抱怨孩子犯错误，因为孩子可以在错误中思考及学习，锻炼和提高思考能力。
（3）让孩子从错误中成长
工作经验丰富的人，在工作表现方面能获更大成就；人生阅历丰富的人，在待人处世方面更能掌握得恰到好处。经验的累积，也意味着其中所包含的失败与辛酸；失败为成功之母，人能体会失败的原因，作为借鉴，也就没有白白失败了。
同样的道理，父母不要介意自己的孩子常常犯错误，让自己生气。也不要埋怨孩子顽皮，浪费自己的时间。其实，孩子多碰钉，多尝试，也就有了更多的学习机会。正是经一事长一智，条件是父母必须作出辅导，让孩子在碰钉子后得到启发，这个钉子就碰得有价值了。而且，由错误到正确，是一个很宝贵的过程。
那么，父母应如何应付顽皮孩子的行为问题，更多地给予他们改进的机会呢？
①给予改过机会
接纳孩子已犯的错误，注重事后的辅导，是十分重要的，并给予孩子改过的机会，才能从改过的过程中领悟出道理；否则，反正父母是不再给自己机会，也不再对自己存希望，还用改过吗？进步的效果也就达不到了。
至于对孩子太宽松，孩子并不觉得自己有错，那么，亦达不到反省的效果。所以，给予孩子正确解释，让他们知道犯错误的原因何在，请孩子想想避免或改过的方法，从中学习。
责备孩子前，先站在孩子的立场设想一下，想想他们的能力、感觉。例如孩子吃饭时打破了饭碗。“饭碗太大了，你的小手不够大吧·”“所以，吃饭时就最好不要东张西望、看电视啦！”孩子也就觉得父母也有替自己设想，不是完全责怪自己，会发出内心的自我反省，不再存心推卸，并尽力避免下次再犯。
②与孩子共同承担责任
替孩子负担一小部分责任，减轻他们的心理负担，亦有助于他们反省。在孩子年龄较小时，不应给予太大责难，目的只在于给他们认错及思考，吸取教训的机会。
（4）充分发展智能
一架漂亮的玩具车到了小孩子的手中，不到半小时，可能变成一堆支离破碎的小零件，这时，父母毋须大动肝火，教训孩子。其实，孩子因受好奇心的驱使，希望知道玩具的“真相”
罢了。
对于孩子这种“破坏”行为，父母只要适当指导便可以了。父母可以从旁协助孩子在破坏后重新组合玩具，使他在了解内部构造后，亦增进了智能的发展。
人的智力其实可以不断成长，尤其是在幼儿、儿童期间，更是重要阶段。一个小孩生下来就被动物饲养的话，得不到环境刺激，将学不到人类语言、习惯、行为，所以后天环境、教导将是重要因素。
如何适当地激发孩子的智能发展呢？
①从美术、手工中启发智能
孩子都喜欢撕撕贴贴，让他们从事剪纸、美劳、绘画、折纸游戏，可以抒发他们心中独特的构思，发挥创造力，增进小肌肉的机能，手眼协调，并提高孩子的智力。
②从运动中训练智能
别以为四肢发达，头脑就真的会简单。
其实身体与头脑有着密切的关系。有专家指出，人的活动会反应到大脑中枢里，使头脑的思考活动亦增强。换句话说，在运动后脑筋更能灵活思考。难怪用脑力工作的人在疲倦时，出户外作轻度运动，如散步、体操等，有助消除紧张的精神，使脑筋运作更敏捷。
而且，有健康身体的孩子，头脑机能才更能发挥。试想孩子终日生病，即使再聪明也没有心情发挥了。所以，从小培养孩子爱运动，锻炼体魄，对读书学习也是有好处的。运动本身就是一个学习过程，训练出魄力、毅力、奋斗、意志力等。
以后不要对孩子说：“下个月考试了，从明天起不准出外玩耍，要闭门苦读了。”小心孩子被困呆了呢！
③鼓励发问
父母与子女之间多提出问题，互相考考对方，激发每事问的习惯，对智力思考不无益处。父母千万别嫌麻烦，拒绝或禁止孩子发问。
禁止孩子玩耍，亦等于禁止及阻碍他的智能发展。从游戏中启发智力，最好用下棋、玩纸牌这些动脑筋的游戏，不仅可以训练孩子“输得起”的体育精神，而且也可以磨炼头脑。
没有创造力就没有新事物的产生，凡事依循因袭，就不能作出新突破，亦失去发展性，也就不能持久了。有创造力的人，在事业、学习上才有更大成功。
--[德]查尔斯·里根
5、对症下药：有针对性地纠正孩子的顽皮举动
逐渐长大的孩子日益活跃，也更加顽皮。种种令人意想不到的顽皮行为层出不穷时，父母要一一对症下药，纠正起来非要费上一番心血不可。
对于孩子不同类型的顽皮淘气行为，父母应该认真分析其原因，针对孩子的心理特点，施以有效影响和引导。
（1）不爱睡觉
不愿睡觉几乎是淘气的小孩子的通病。他们往往在父母精疲力尽时兴致盎然，缠着父母玩这玩那，让父母伤透脑筋。对此，父母一定要找准原因，以便对症下药。比如，孩子对事物充满好奇，深怕睡觉后看不到家人做的事，所以不想睡觉，家长对此应充分理解，千万不能强迫孩子入睡。要提前帮助孩子做好睡前准备，例如沐浴、更衣、床前故事、哼一首歌。互道晚安然后让孩子在轻快愉悦的氛围中入睡。
（2）赖床
蜷缩在温暖的被窝内，许多人都不愿起来，尤其在寒冷的冬日，闹钟响过了，按它一把，倒头又再睡，总要把时间弄得万分紧迫，甚至迟到才甘心。大人是如此，何况小孩呢？
赖床给父母带来的麻烦可多了，好不容易把宝宝从床上拉起来，但孩子仍然睡眼惺忪，刷牙、洗脸、穿衣的动作又拖拖拉拉，不吃早餐又怕没体力，吃了早餐又怕上课迟到，孩子会给老师惩罚……最后连自己上班也迟到了！
要纠正赖床的坏习惯，首先要让孩子自己承担行为的后果：赖床 后果是来不及吃早餐--挨饿；匆忙中漏掉要带的功课或课本、上学迟到--受到老师的责罚。父母不妨就让他尝尝这后果，而且让他自己独自承担。