哈佛档案
尹希
2001年，年仅17岁的男孩尹希被哈佛大学录取了。他曾经被《中国日报》（英文版）、《人民日报》等媒体大篇幅报道。为什么他会有如此大的影响力呢？现在，来看看他的成材历程：尹希出生于1984年。九岁时，尹希考入北京八中超常儿童教育实验班，当时他是全班30多个孩子里第二小的。1994年，10岁的尹希代表北京八中参加全国高中一年级化学竞赛。1996年，12岁的尹希考入了中国科学技术大学少年班物理学专业。在中国科技大学少年班学习期间，尹希各科成绩均在90分以上，年年获得奖学金。
2001年，17岁的尹希被哈佛大学物理学院录取为博士在读生。同时他还被耶鲁大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学等多所大学录取，它们均为尹希提供全额奖学金。尹希最终选择了哈佛大学。2006年5月，22岁的尹希继续在哈佛大学攻读博士后。他是哈佛大学破例允许本校学生报考博士后的第一位华人。2006年6月19日上午，国际弦理论大会在北京开幕，来自世界各地的600多位科学家相聚北京，共同探讨弦理论这一处于前沿的理论物理问题。尹希登台演讲，做了30分钟的报告。
几位中科院院士在听完他的报告后均表示，说得非常好，很有见地。绝佳赞美北京八中的班主任赵大恒老师一说起自己的得意门生尹希，喜悦之情溢于言表。在某次师生聚会上，尹希向在场老师转达了哈佛导师的一句话：“你的学校还有没有像你这样的学生？多给我推荐几个吧！”“这样的学生”指的是什么样的学生呢？赵大恒老师理解为：“理解力强，善于听课；有感兴趣的事却不受其干扰，具有很强的自制力；学习兴趣浓厚，对新知识渴求——尹希正是这样的学生。”
成材有道
◆对待孩子不妨顺其自然
“在教育孩子的时候，要顺其自然，而不能拔苗助长”——这是很多父母都懂得的道理，可是如果孩子渴望父母帮他往上“拔一截”，作为父母，你会不会拔呢？
你还会固执地认为这是拔苗助长吗？其实这并不是拔苗助长，而是顺应孩子的想法、帮助孩子实现自我超越的过程。尹希从小就表现出超强的理解力和接受力，上小学时，即使缺了一个月的课，他也能考出好成绩。后来尹希通过了插班考试，被分到了五四路小学三年级贾老师班上。贾老师非常尽职，她给尹希及其母亲的话是：“我从来就不相信天才，聪明的孩子到处都是。”在贾老师的办公室里，母亲想让尹希跳级的想法并没有获得贾老师的支持。贾老师的理由是：“二年级到三年级是小学阶段的一个坎，是学习创作日记、作文的关键期，语文知识不是速成的，需要积累。如果孩子跳级后跟不上又被退回到原来的年级，会对孩子身心造成极大的伤害。”
经过老师的提醒，尹希的母亲有些动摇，到底让不让尹希跳级呢？于是她让尹希谈谈自己的想法，小尹希若无其事地说，“没关系啊，退回就退回了。”尹希自信的神态坚定了母亲的信心，于是尹希开始了“跳级实验”。一个月内，贾老师找过尹希母亲两次，因为她发现尹希常常在交作业时找不到作业本。
原来尹希有丢三落四的毛病，甚至经常忘记写作业。对此母亲只是告诉尹希按时写作业的道理，叫他不要再犯同样的错误。过了相对平静的一个月，尹希的母亲再次被叫到学校去了。原来学校举行年级作文比赛，尹希的作文《我家的伞竹》获得了年级组的一等奖。贾老师当着尹希母亲的面，毫不掩饰内心的激动，反复读着作文里的片段，爱不释手。“你家尹希简直把伞竹写活了，他的作文写得真好。现在我不得不承认，你们家尹希可能是比别的孩子聪明些。”
小尹希得到了严格的贾老师的认可，他的“跳级实验”成功了。1993年，九岁半的尹希考入北京八中超常儿童教育实验班，当时他的年龄是全班30多个孩子里倒数第二小的。每次照相，他都很自觉地站到第一排。在那样的天才少年班里，尹希的数学和物理成绩依然非常骄人。但是有一次，老师告诉尹希的母亲，说尹希上数学课的时候不做笔记，而且屡教不改。母亲仔细了解了情况——那是一道几何题，有11种解题方法，连优秀的教师也要看笔记才能完整地讲下去，因此老师要求学生做笔记是有道理的。
母亲觉得尹希做得不对，心想：这么难的题，不记笔记怎么能记住解题思路和方法呢？等尹希回到家后，她就对他发脾气：“你这么逞强，难道以为自己很了不起了？”尹希镇定自若地看着母亲，说：“我都记在脑子里了，为什么还要记在纸上？”母亲怎么会相信呢？于是，尹希拿来一张纸抄下这道题，之后将所有辅助线清楚地画了出来。母亲不肯罢休，还要他写出证明方法，尹希不解地问道：“画了辅助线，解题方法已经一目了然了，还有必要写吗？”母亲被问得哑口无言。后来，尹希的母亲才意识到，孩子接受能力这么强，是因为他善于记住关键点。所以，她不再要求尹希做笔记，而是顺其自然。
教育孩子的时候要顺其自然，这一点到底有多重要呢？有一个故事，相信你看了之后一定会受到启发：有个设计师在设计一幢豪华办公大楼时，给大楼安排了四个出入口。大楼竣工之后，他让工人们在大楼四周种满草。春去夏来，草地上被人们踩出了四条小道。有的小道宽一些，有些小道窄一些。这时，那位设计师要求工人沿着人们踩出的小道修建了四条通向大楼出入口的人行道。这位设计师的做法可谓独具匠心，他懂得的一个道理就是：顺其自然。如果在建造大楼的时候就把通道设计好，未经实践便规定了人们行走的路线，或许会给人们带来不便，最终草地上还是会被踩出小道。教育孩子不也是一样的道理吗？
父母是设计师，如果从孩子出生的时候起，他们就开始设计孩子的成长路线，用自己设计的“模子”去培养孩子。那“模子”就是父母的理想、兴趣和爱好。孩子除了接受之外，别无选择。于是，假日里，孩子忙着学画画、练琴、学书法；父母逼着孩子学习，要求孩子考多少分，进入前几名……结果孩子的兴趣丢失了，孩子的快乐也没有了，这是有悖于儿童自然成长规律的。尹希的母亲说：“我希望孩子顺其自然地成长，不给他太多压力，否则不光父母累，孩子更累。我只想孩子快乐、健康、积极向上，这就足够了。”不错，教育孩子就应该这样想，没有必要步步为营地去为孩子规定成长路线，顺其自然反而会更好一些。
◆因为感兴趣，所以才专注
小学二年级时，母亲给尹希制订了周末计划：周六学围棋、画画，周日出去玩，逛公园，接触大自然。可是尹希并没有这么做，他整天“赖”在家里，靠在父母的书架边，静静地看书。母亲感到奇怪，就看看尹希手里拿的是什么书，这一看，更是大跌眼镜，原来尹希居然在看她大学时的微积分课本。
一个小学二年级的学生，看大学的微积分课本，怎么能看懂？这不是浪费时间吗？母亲越想越生气：于是训斥尹希：“我不相信空中楼阁，你没打好基础，不许看这样的书！”随后她把相关的几本微积分书籍打包放在了阁楼。可是母亲出差一周回来后，惊讶地发现尹希又沉迷在微积分的世界里。原来尹希不停地缠着父亲，父亲最终把那些书又拿出来给他看。“妈妈，你让我看吧，我保证不影响学习，看微积分对我来说是一种享受，我爱看。”
这就是小时候的尹希，因为对微积分感兴趣，所以他才能专注地阅读微积分课本，并视其为一种享受。尹希曾经过说：“那种全身心投入的感觉，是非常美妙的。”在哈佛大学读博士期间，有一年寒假，教授布置了一堆弦理论方面的作业。教授在作业的时候说：“这次的作业比较多，你们能做完多少算多少。”