书城青春文学致花季:汇佳男孩女孩
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第3章 序二:不一样的汇佳,不一样的你——程可馨们的故事

谁都不会忘记龙和凰的战争,

在那混沌硝烟中弥漫,

那真的是很久、很久以前的事情了。

自那件事情以后,

中原平静了很多。

这是一部武侠奇幻小说的开头,带着点“天地玄黄、宇宙洪荒”的意味。接下来,它会把我们带到不可思议的轨道和奇妙的时空。明朝,卧龙镇,同属于龙族的鲍家二公子、郭美邑和开当铺的可馨,有了奇妙的邂逅。这些“血里有风 ”的孩子约定好一起闯荡江湖,尽管险恶,但 “如果能见到更多的人、更多的事,兴许我能找到自己想要的生活,发现神灵给予我的使命”。

总以为,这样灵动的文字和瑰丽的想象,会属于成年人,属于金庸、黄易那样的大家。总以为,人到中年,方能完成那样的积累,纵横捭阖。

没想到,梦想可以以加速度的方式变现。

这些文字的作者,是名才16岁的高中生。在汇佳,1997年出生、狮子座、资深宅的程可馨,写了部《伶仃返》。她花了一个月的时间,把全班 30多个同学的名字,嵌入这部十几万字的小说里,完成了在残风谷、晴谣乡和现实之间的往返。那一整个月的时间,她过得跟神经病一样,每天在键盘上疯狂地敲字直到凌晨。

但可馨愿意。这本书,是她送给汇佳同学以及这段时光的礼物。 “我很喜欢你们,也喜欢我们在一起的岁月,我把这个夏天最明媚的阳光和最可爱的你们,用文字记录下来。”

我不知道在中国大地上,有多少孩子有这样的幸运,在中学时即创作出自己的小说出版。

这不是资金的问题,而是想象力和才华的问题。

程可馨是一个幸福的女生。幸福,在我的概念中,就是在此生的绝大多数岁月里,能够在自己想要的、喜欢的道路上行走,束缚极少,呵斥极少,钳制极少。

在苍茫的中国大地上,有多少人能够呢?

我们从来不缺乏有想象力的孩子,我们缺乏的是让有想象力的孩子、有才华的孩子脱颖而出的梦幻舞台。

但无可否认的是,目前,中国大地上太多的孩子,总受制于这样那样的钳制,题海,中考,高考,看不见的指挥棒牵引。青春变成了一座坟茔。

“程可馨”们何以脱颖而出?

龙凤山,有凤来仪

在汇佳,我们找到了答案。

北京,中轴路往北,在有帝王安睡的昌平,有一座美丽的龙凤山。

程可馨与她的同学们所就读的汇佳学校,就坐落在龙凤山麓。

龙凤,在中国人心目中,是吉祥的符号。凤栖梧桐,有凤来仪,是极美好的意象。

而 20年前,富于远见、更富于改革家气魄的王志泽先生,做了一件筑巢引凤的大事,他把半生打拼所得,倾心投注于当时人烟罕至的昌平镇,打造了一所前无古人的创新型学校——北京市私立汇佳学校。

志泽此举,可谓“破天荒”之大事。也是新中国教育史上,前所未有之大变革。

公办学校,对新中国人才培养功不可没,但时代发展的需求,使公办教育的短板也在不断涌现出来。其一,选拔人才的单一化。以分数作为唯一评定标准,导致千万中国孩子,最后成为“考试之奴”。其二,创新能力培养的缺失。以记忆力为主要考核目标、以题海战术为主要考核方法的应试教育,使孩子疲于奔命,与最宝贵的成长期和动手能力、想象力、创造能力的开发擦肩而过。其三,情商缺失。写得了道德文章,口号喊得惊天动地,但不爱天地、不爱国家、不爱父母,也不爱邻人的孩子,大有人在。

王志泽先生创办新型学校,绝无叫板之意。他只是在既有条件下,寻求破局,他引入IB教学体系,提出“完全教育”理念,以中西合璧、双语教育、多元文化环境的教学氛围,适应市场对优质教育资源的需要,以塑造适应未来国际社会的新人。

采访中的一个细节,我至今难忘,王志泽先生引入国际社会高度认可的IB教学、I B评估体系之后,第一届I B高中招了70余名学生,但60多人尚未上完一年,就要求退学,因为家长无法理解新型教育的方式方法,以为是在骗钱。

拓荒者之艰辛苦干、隐忍执着,可想而知。

但今天,汇佳IB以近百分之百的世界名牌大学的升学率,证明了他们是倾心教育、打造新人的赤诚君子。

而最有意思的现象是,现在申请进入汇佳的学生络绎不绝,以至于王志泽先生要“审批签字”,选择思想自立的孩子入学。

汇佳一代

为写作本书,我们走进了那神秘而优美的校园,所看所见,令人受益匪浅。

而我们最大的幸运、最大的收获,莫过于与汇佳的孩子们促膝而谈,看到了按照国际理念培养出来的一代人,成长得千姿百态、生机勃勃的模样。

汇佳引入的IB国际文凭教育,是目前国内知者甚少,但在世界上已获得公认、成果显著的教学体系。其包括 PYP(幼儿园和小学 )、 MYP(初中 )、DP(高中)三个环节。从小学阶段的PYP项目,即注重对自我认识、自我表述能力、自我管理的培养,注重对世界管理、共享地球、生活时空的概念的营造。而MYP是大学预科DP项目的准备阶段,课程设置也让人耳目一新,如其中包含“一项个人设计”是五大相互作用领域的成果体现,要求独立完成,国内学子在大学四年级方有个人设计之概念,可见这观念之超前。而汇佳的I BDP招收大学预科学生,是为16-19岁学生设计的。它包括“三门核心课程”,“六组学科”。其中最让我们啧啧称奇的C AS课程包括创造、活动、服务三方面,每项必须达到 50小时。通过积极鼓励学生从事涉及体育、艺术及社区服务工作,让学生学会创新、学会关爱、学会合作,培养学生的探究、策划和领导能力,最终培育出IB教育所倡导的十类人才。

这与国内当下的课程设置与教学方法大相径庭,与千人一面、整齐划一、以分数为标杆的应试教育有天壤之别。无怪乎在汇佳,我们碰到了各种与众不同的孩子。如果他们换一个地方生长,估计要被当作奇异的枝蔓一一修整。但这里,如同美丽而和谐的非洲大草原,任何小动物都得以以可爱萌的状态生长,这是尊重生命本真方式的成长,这是万千教育工作者与家长梦寐以求的“因材施教”。

于是,在汇佳,我们看到了不可思议的汇佳一代。

有学生,在高中那紧张万般的时段,没事儿人一样,开时装秀、合唱团、办文学社,举办辩论会,与各国学生论辩“金融海啸”。

我们看见一面独一无二的墙,墙上贴满了各种各样的小字条,写着学生们突如其来的灵感,这面墙,是王志泽先生为学生量身打造的,名叫IDEA墙,有IDEA,你就尽情挥洒吧!

我们看见学生在紧张的学习之余还打游戏,没事,妈妈不斥责他,还偷偷地送食物来。

我们还看见,在汇佳,无论多繁忙,小学时代,必留出半小时的练琴时间。人,是万物之灵长,不能光为那粮食、那考分活着,我们的内心,站立着优美的天使,在启蒙时期积累的丝丝美好,足以让孩子们在成人之后,与数倍当量的邪恶抗衡。

在汇佳的所见所闻,让人大开眼界,聆听着汇佳孩子的故事,时刻有清风拂面之感,他们的灵动、智慧和情怀,让人动容。

这样的孩子,堪称“汇佳一代”。

谁说中国的“80后”、“90后”暮气沉沉、无所作为?

我们的孩子,依然可以拥有他们的梦想,成为胸怀广阔、生活多姿多彩的世界公民。

只有师者得法。

只要爱者有心。

还青春以炫活,还生活以本真

本书作者之一的响石先生,多年来潜心对中国财经趋势、中国企业的发展进行研究,他本人也是中国教育事业的持续关注者、思考者。深入汇佳之后,他感慨:“唯有尊重市场规律,把市场需要与人的内在发展需要结合起来,方能实现教育事业的良性循环。 ”而另一位作者李纯女士,多年来关注中国青少年的教育问题、成长成才,是推动李开复写作《给中国学生的第三封信》的人之一。她曾向李开复提及“马加爵”对中国青年一代的影响,并提问:“像马加爵这种存在迷茫状态的人还有很多,我们该如何帮助他们?”

我们该如何帮助他们?

如何做好“悬崖边的守望者”?

王志泽先生这 20年的身体力行,以及结出的累累硕果,已经为我们指出了一条突围之道。

希望他的突围之道,能为更多的教育同人提供借鉴。

希望这些如五月的海棠一样,婷婷盛开、芳香播洒的汇佳男孩女孩,能向万千中国家长、学子展现一幅别开生面的卷轴,另一种“活着”的方式。

还青春以炫活,还生活以本真。

我们的青春,可以这样度过。

响石 李纯

2013年6月