大自然既能够培养孩子的美感，又能够启发孩子的悟性，而且它还会向孩子们展示世界上最伟大的事物的规律，让孩子的身心得到安宁。它既像父亲一样理性、豪放，又像母亲一样温柔、体贴，所以，让我们一起聆听来自大自然的美妙课程吧！
大自然是孩子最棒的老师
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
——苏霍姆林斯基
我认为：“没有任何一个成功，而且具备良好品行的人，不是大自然这位导师带给我们的。
我们试想，假如有这样一位老师：他能够培养孩子们的美感，又能够启发孩子们的悟性；他既可以向孩子展示事物的成长规律，又能够让孩子健康的成长；他教授孩子的时间不管是白天还是夜晚，也不管是晴天还是雨天，从来都没有间断过，而且他还从来不收取一分钱；他对每一个孩子都是公平的，做到了一视同仁，他具有着慈父一般的威严、理性、热情、粗犷，但是却又有着母亲一般的柔情、感性、温柔、细腻；他能够给每一个孩子以品质、性格的典范，又可以让每一个孩子的知性、感觉得到升华，那么作为家长，我们是否愿意把自己的孩子交给他呢？
答案是显而易见的，那么这个对孩子有如此巨大帮助的老师到底是谁呢？就是神秘而万能的大自然。
首先，我们先去感悟一下大自然的音乐课吧。
伴随着春天的来到，在遥远天际就会传来“轰隆隆”的雷声，而者则是大自然乐队开始生命序曲的演奏。
这个时候，冬天已经过去，万物开始复苏。就连那延绵不绝的大地气息也开始从南方的海洋、岛屿向北方的森林、原野、河流吹来，一阵又一阵的。森林当中也由无数的树叶组成的合唱队唱出了合声，在河流解冻之后，则发出了“哗哗啦啦”的低唱，稻田里面的禾苗随风摇摆着，发出了轻微而美妙无比的声音，而无数雨滴则在屋顶、树梢、河面和空地当中跳着水晶一般的舞蹈……
而这一切，仅仅只是一支春天的序曲，接下来更加精彩的则是夏季的交响乐章。在这一乐章当中，表现得则是万物在走向成熟时候所展示出来的一种雄伟的力量和巨大的冲突。这个时候大自然中好像有一股从胸腔发出，跃跃欲试的强大气流，而这股气流在躯体当中流动的力量越来越强，而且还交织着振臂一呼、冲破一切阻碍的愿望。
此时此刻，雷声的鼓点变得更加的响亮，树叶的舞姿也更加优美，就这样，夏夜的美好会一直演奏到深秋。
秋天，可以说是这位万能的音乐家最伟大的一个构思了。河流此时开始放慢节奏，生长的树林和果园也开始进入到了成熟之前安静的等待。此时此时，生命的乐章是那么的庄严而饱满，可以说前进与停顿在此刻交融着，期望和目标在此时此刻交汇着，孩子们的成长和思考也在这个时候撞击着。
之后就是冬天，随着无形的指挥棒的挥动，整个地球的声音都开始戛然而止。冬天总是那么的安静，有时候安静的，让人们会收拾工具，在清晨，或者是黄昏上，聆听天籁之音……
如此美妙的生命乐章，如此宏大而精确的大自然当中的乐队，可以说他把所有生命都融入到了这盛大的音乐课上。
不仅如此，大自然还是世界上最出色的色彩和造型大师，更是深谙万物规律的智者，也是治疗人类心灵良师。
其实我一直就是这样，一年，两年，就在德文特河岸的这个小镇子上，我带着小斯宾塞一遍又一遍地听，而且让我感到奇怪的是，小斯宾塞从来都不会感觉到厌倦。
正是在大自然如此美妙的音乐当中，小斯宾塞的心灵和智慧才可以一一天天地健康成长起来。这样的音乐课堂，让小斯宾塞不仅热爱丰富多彩的生活，又更在意事物内部的因果联系。等到多年之后，在小斯宾塞的回忆中，他把大自然称作“伟大的老师”。
可能这些东西我们在表面上看来似乎和教育并没有什么实质性的联系，但是在本质上，这却是任何教育的源头。
因此，我一直以来，都诚恳地希望天底下所有的父母能够为孩子打开这扇充满灵性的窗户。
我也希望父母从孩子出生的哪一天开始，就要下定决心，并且制定出一份合理的计划，让孩子到大自然中去，接受这位伟大老师的教育。
让孩子做自然笔记，记录大自然
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
——卢梭
打开孩子心灵通向大自然的窗户，这需要父母的灵性和耐心，就好像我们从橘子树上采摘橘子一样，是需要我们付出劳动的。
尽管孩子在天性上是喜欢亲近自然的，但是这绝对不代表每一个孩子都是懂得去聆听、触摸、呼吸大自然的美好与和谐的。那么这样的话，就需要每一个做父母的能够首先理解大自然的话语，之后再指导孩子们去如何看、如何听、如何描摹。
从小斯宾塞5岁的时候开始，我就教给他怎么去做自然笔记。有的时候，由于他的词汇量不够用，结果就表现得是焦急万分，而又无可无奈。
每当这个时候，我就会告诉他说，除了能够使用语言文字进行表述之外，还可以按照自然本来的样子画出它们的形象。
这个时候，小斯宾塞或许觉得“自然笔记”这个概念还是有一些深奥，不能够完全理解，而他则自己把它改成了“我的大自然朋友”。
在过了很多年之后，当我们再翻开看的时候，竟然是图文并茂，简直是充满了奇思妙想。在其中不仅有文字的表达，而且还有图画的描述，甚至还会有一些实物，比如一片野百合的花瓣、一片苹果树的树叶、一粒蒲公英的种子，等等。
我一直认为，大自然的教育总是无所不在的。而这也几乎成为了伴随小斯宾塞一生的美好而健康的爱好。
同时我也认为，大自然的教育才是快乐的，就好像是发生在小斯宾塞和其他英国孩子身上的一样。
孩子从具象和实物当中得到的快乐要远远大于那些抽象的概念。任何一位普通的父母，如果能够得到大自然这位和蔼而亲切的老师，并且把这位老师介绍给自己的孩子，那么相信孩子这一生都将会获益匪浅。
引导孩子用心感受大自然的美妙
我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
——爱因斯坦
在一个风雨交加的夜晚，曾经有这样一段经历深深地留在了我和小斯宾塞的记忆当中。
在经过了烈日整整一天的暴晒之后，在那个夏天的夜晚非常的闷热。突然一道闪电划破了黑暗的夜空，雷声从远方轰鸣而至，雷声似乎越来越暴躁，而且越来越愤怒。
屋子的百叶窗已经被风吹得咔咔作响，而房屋外面的榆树枝条也刮着屋檐了，在狂风当中还夹杂着豆大的雨点从窗户的缝隙当中挤了进来，狂风暴雨就好像是鬼哭狼嚎一般嘶鸣着。
又出现了一道闪电，瞬间把房间照得如同白昼一般，我听到了小斯宾塞惊叫了一声，于是赶紧跑到了他的房间，发现她正在用一条床单蒙住头，身体在瑟瑟发抖。
我在小斯宾塞的床边坐了下来，用手轻轻地拍打着他的身体，希望他能够慢慢安静下来。我告诉他：“孩子你听，暴风雨中有美妙的歌声，你有没有听到？”