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如何看待公平和自由的关系

小播读书小播读书2023-07-30 08:17:240

有位小伙伴提出了一个好问题。

他说,很多时候公平和自由好像只能二选一,比如学校要求统一着装,对于学生来说都是公平的,但学生也没有了自由选择服装的权利,应该如何看待公平和自由的关系?

这是一个好问题,因为,它符合一个好问题的标准:具体而本质。

通过一个具体现象,追问现象背后的本质问题。学校要求统一着装,对所有人都一视同仁,这是一种强制性规则。

它的基本假设是把每个人看成无差别的平等个体,但这样可能会抹杀了个体的差异性需求,或者说每个人自由选择的权利,因为有的学生就想穿得更漂亮。

所以,这个问题不仅是公平与自由的冲突,也是同一性与差异性的矛盾。

是应该公平、平等地对待每一个人,还是应该尊重个体差异性的需求,尊重个体的自由选择权,这里并没有统一的标准,但是它们是有界限的,其中“必要性程度”就是一个重要的边界。

比如,因为穆斯林不能吃猪肉,那么为了尊重个体宗教信仰的自由,所以,在飞机上哪怕只有一位穆斯林乘客,航空公司也必须提供非猪肉餐食,因为这是一个必要性程度很高的选择权,而是否穿校服的必要性程度显然要低一些。

除了要看自由的必要性程度,还需要看个体自由对整体秩序的影响。

比如学校可以随便着装,那么富裕的孩子可能就会买各种名贵衣服,同学之间会相互攀比,这无形中会扰乱整体秩序,至少会让学生把更多时间精力花费在不必要的攀比和虚荣心上,而不是更重要的学习上,当然,还可能会增加学校的管理成本等等。

总之,公平着眼于整体,主要目的是构建同一的整体秩序,统一秩序的好处是减少内部消耗,提升整体效率,但边界是不侵害合理的个体自由。

而自由的目的是充分尊重个人意志和选择权利,但边界是不严重伤害整体的公平与秩序,以及他人的自由。

比如之前国家打击课外培训,其实也是基于教育公平原则,是否参与课外培训,看起来是个体的自由选择,但是这种自由也限制和影响了整体的公平。

比如少数富裕家的孩子可以获得更多教育资源,这对大部分家庭条件不好的孩子是不公平的。

另外,那些参与了校外培训的孩子,也会陷入恶性内卷,最后都会变得不自由。

所以,公平和自由也不是完全对立的,公平限制了一部分人的自由,而让更多人获得了自由选择。

那为什么限制一部分自由有正当性呢?

很多人对“自由”这个概念有误解,自由不是绝对的、为所欲为的自由,因为一个人的自由可能会否定其他人的自由。

比如你可以为所欲为地伤害他人,这其实就是对他人自由生存的否定。

所以康德说:自律即自由。

康德把自由严格限定在自身,超出了自身的自由,都可能是不合法的。

如果每个人都拥有为所欲为的自由,最后所有人都会失去自由,这就是波普尔说的“自由的悖论”。

因为,自由不仅意味着对自我选择权利的肯定,也同时意味着,对他人自由选择权利的剥夺。

所以,自由应该是有边界的,法律、道德和各种社会制度都是边界,也可以说,它们也是基于公平原则形成的边界。

从这个角度看,公平既是对自由的保护,也是对自由的限制。

当然,自由和公平,同一性和差异性之间的关系是很复杂的,也是重要的哲学问题,我的理解不一定全面,欢迎大家在评论区留言讨论。

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