我逼视着他的眼睛，将试卷一把拍在他的面前，声色俱厉地问：“为什么？这是怎么回事！”周心杰头脑不笨，接受能力不差，不应该只考一分啊！面对我的诘问，他斜视我一眼，冷冷地用带有挑衅的口吻回了我一句：“不会考，也不想考！”
我所任教的学校由民办又转回了公办学校，实行施教区内免费入学，体制变了，生源质量发生了很大变化，原本优秀的群体变得参差不齐。教了十年“优等生”，如今学生素质一下子急遽下降，还真有点不适应。说实话，有的孩子根本不是个学习的“料”，更让人头疼的是不少孩子因为缺乏教育和训练，显得异常散漫，周心杰算是其中的一个。
期中考试语文周心杰只得了一分！做教师二十多年，我没想到会遇到这样的学生。可是，这样的事情确确实实发生了，而且就发生在我的班上。我气愤地将他“请”进办公室。
我逼视着他的眼睛，将试卷一把拍在他的面前，声色俱厉地问：“为什么？这是怎么回事！”周心杰头脑不笨，接受能力不差，不应该只考一分啊！面对我的诘问，他斜视我一眼，冷冷地用带有挑衅的口吻回了我一句：“不会考，也不想考！”犯了错还如此嚣张，我真想上去扇他两个耳光，可是理智告诉我，训斥和体罚不仅有违师德，而且对付这样的角色也不会有什么效果。
我轻舒了几口气，慢慢地让自己的情绪平复下来，然后心平气和地问他：“为什么呢？是你没有复习，还是老师有什么地方做得不对？”一开始他坚持沉默，但禁不住我再三追问，终于硬硬地甩了一句：“谁叫你们批评我！”说完便再也闭口不语了。原来他是故意用这种方式对抗老师的。
由于校办工作比较繁杂，我已于三年前卸下了班主任的担子，感觉轻松多了。如今，不想却碰到了周心杰这样的学生。“不想考”？不想考就不考了？简直不可思议！“谁叫你们批评我！”我批评你什么了？你居然采取这种极端方式。我苦思冥想，忽然想起一件事来。
开学不久，我向班主任老师了解本班学生情况，班主任告诉我，班上新转来了一个学生叫周心杰，他的父母长年在外，无人管束，虽然接受能力还好，但学习基础差，自控力不强，估计要麻烦些。
上课开始了，这周心杰果然如班主任所说，小动作不断，时而交头接耳，时而传抄纸条，尽管我多次提醒，仍然无济于事。我不由得叹了一口气：“唉，碰上你这样的学生，真是倒霉啊！”话一出口，我不禁有些后悔。
从此，周心杰便对我心怀不满，每逢上语文课就不断制造麻烦，不仅自己不认真听讲，还干扰大家学习，有几次竟然偷偷掏出小镜子将太阳光反射到黑板上，引得全班一阵骚动。还有一次，他从家里带来一支502胶，趁课间别人不注意，拿起讲台上粉笔，将502胶涂在粉笔的两端。上课时，我用粉笔怎么也写不出字来……
我几次找他谈心，要他遵守纪律，他总是点头称是，但第二天依旧我行我素。对待这样的学生我无计可施，不求他为班级争光，只求他不拖后腿就好了。就这样半学期下来了，想不到，临到期中考试，学校要进行教师实绩考核，这周心杰来这么一手，一下子让我颜面尽失了。
唉！一语不慎，招致敌视。教育真的需要爱心，需要耐心，需要我们公平地对待每一个学生啊。