书城亲子家教塑造最佳的人生开端
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第47章 22~24个月

智能特征

22~24个月龄的宝宝跑得稳,很少摔跤。能独立扶着或不扶栏杆上楼梯,开始学跳。

能打开门闩,会折纸,逐页看书。模仿画竖线或圆,可搭起7~8层积木。

喜欢说话,能说出三个字的简单句。能回答简单的提问,还会和人对答话。能背一些儿歌。

注意成人对自己的评价,喜欢赞扬。能按照成人的指示来调节自己的行为。喜欢模仿成人做简单家务,自己穿简单衣物。会说大小便,晚上不尿床。有初步是非观念,如懂得打人不好,脏东西不能动等。

运动

双脚跳。小儿经过了走、跑的阶段后该学跳了,可用玩青蛙跳跳、小兔蹦蹦等游戏来鼓励小儿练习双脚跳起。开始小儿可能双足不能同时抬起,家长可经常给小儿做示范,特别是有意让他(她)跳起够一些东西,逐渐训练小儿双足同时抬起跳离地面。

独自上楼梯。你的宝宝长到这时本领更大了,他(她)已经可以很自由活动了,只是有时动作还不够灵巧,身体的平衡性还差一些。为了使他的本领更增强,这时可训练小儿独自上楼梯。开始小儿可能有些胆怯,家长要鼓励他,让他看到自己的能力,或者有意地往小儿手中放些东西,使他无意中不能扶,经过几次这样的锻炼,小儿就有了信心与把握,可以稳定地独自上楼梯了。在初期训练时可从少数几阶楼梯开始,以后逐渐增多,这也是小儿锻炼身体的好机会。

认知

手的操作。手是小儿的重要认识器官,动手操作是小儿的主要学习方法,这时还是要每日有一定的时间与小儿玩动手游戏,搭积木,插插片均可。有时家长要给小儿做些示范,由小儿来模仿,并启发他(她)有创造性地玩。此阶段他(她)可以小心翼翼地搭起多块积木不让它倒下;他(她)可以把很多拼插玩具插在一起,甚至说他(她)插的是某样东西,比如火车、大象等等。对小儿创造性的行为家长一定要多给鼓励,并帮助丰富他(她)的想像力。为了锻炼小儿手的灵巧性,还可和小儿一起玩穿珠子的游戏,最好是一些带孔的小木珠,教小儿用带子把它一个一个串起来,只是切记,玩的时候,一定要告诫和看紧小儿,防止他(她)将珠子误塞人鼻腔或口腔内。

识别颜色。小儿虽然很小就能分辨颜色,但他(她)并不认识它,随着语言能力的发展,他(她)知道了颜色的名称,这时可教小儿真正的识别颜色。开始要与实物结合,在玩玩具时注意教他(她)认识不同颜色的玩具,如这是红皮球、这是小黄狗等等。使小儿逐渐建立这些颜色的概念,能够把它抽象出来,即不管看到什么物体都能正确说出它的颜色。当然,对这个年龄的小儿,只要求他(她)能识别红、黄、绿等几种鲜艳的颜色即可。

语言

简单句。学会了用单字、双字词,再把多个字词连在一起就是句子了。此时可教小儿用一些简单的句子来表达,如“我上街。”“妈妈上班。”“我要吃饭”等。开始小儿可能只是用单或双字词来接你的话,家长可有意地、清楚地说些简单句教小儿模仿,使他(她)逐渐学会运用完整的简单句来表达。

看书、理解简单故事。教小儿学语言的一个好方法是看书。这个年龄段可以看些有简单情节的图书,家长利用图书给小儿讲些简单的故事。这里可有事物关系、生活常识、简单道理等,使小儿的语言理解能力更增强,并教小儿自己叙述图书中表达的意思。

生活与交往

生活自理。为了从小培养小儿独立生活的能力,从此时就可以锻炼小儿自己做简单的事,如自己吃饭、喝水,在主动配合穿衣、穿鞋袜的基础上,可试着教小儿学习穿脱简单的衣服,如解开扣子,由小儿自己脱下外衣,自己脱袜子等。不要嫌小儿笨,做不好,一切由家长代劳,而是要创造机会让小儿自己尝试着做,做不好时家长再给予帮助。

是与非。在日常生活和与人交往中教小儿一些简单的是非观念,如“打人不好”,“脏东西不能动”等,使小儿初步懂得一些正确与不正确的事情。注意一定用小儿能理解的方式教他(她)分辨,并用行动来表明家长的态度。对正确的事要给予鼓励,对不正确的事要制止,或转移注意力,切记不要简单粗暴,防止不自觉地对小儿不正确的事起到强化作用。