教师进修院校（包括教育学院、教师进修学院和教师进修学校）承担中小学和农职业中学教师职后继续教育的重任，是培训在职中小学和农职业中学教师的一个基本渠道，要按照《中共中央关于教育体制改革的决定》的要求，认真加强建设，切实办好培训工作。教师进修院校的任务是培训在职中小学和农职业中学教师，办学要体现师范性、在职性、成人教育的特点，不应向全日制师范看齐。要坚持多种形式办学，除经过批准举办的本、专科专业及中师班外，当前的主要任务是根据各校的条件和中小学、农职中学各类教师的实际需要，举办各种层次、多种规格、形式多样的短训班、单科培训班、教学研究班；开展教育科学研究，指导中小学和农职业中学教学；提供教学参考资料，交流教学经验等。切实帮助教师提高思想政治觉悟、文化业务水平和教学能力，使他们胜任教育、教学工作。
普通高等学校、中等专业学校的专业设置齐全，师资力量较强，办学条件较好，是培训中小学和农职业中学师资的又一个基本渠道。这些学校在中央和地方的统筹规划下继续积极承担师资培训任务，通过函授、业余面授、脱产进修等形式，大量举办本科班、专科班、中师班以及各种短训班，并作为办学规划的一部分，纳入学校事业的发展规划。
广播、电视的播放范围广、培训规模大、效率比较高。因此，要积极通过卫星的教育专用频道、广播电台、电视台、电化教育机构，开展师资培训工作。
中央和各省、自治区、直辖市的自学考试指导委员会要逐步开设高等和中等师范自学考试专业，承担在职中小学和农职业中学教师的自学考试工作。
在中小学和农职业中学，积极组织和指导教师密切结合教学进行自学与互教，是在职教师最基本、最经常、最普遍的进修方式。教育行政部门、教研室和学校领导要帮助教师在教学实践中边教边学，不断提高，要鼓励老教师带新教师，要充分发挥学校中各教研组在培训和提高师资方面的作用。
为了更好地完成教师在职培训的任务，要按照《中共中央关于教育体制改革的决定》的要求，继续有计划地动员、挑选和组织高等学校的一部分教师和高年级学生，研究机构的一部分研究人员和党政机关的一部分具备条件的干部，参加、帮助培训中学教师的工作。同时，要充分发挥民主党派、各人民团体、教育学会和科技协会等组织在培训中学师资方面的作用。
各种师资培训的渠道，应根据自己的办学条件，充分发挥本渠道的自身优势与特点，积极组织和开展在职学习、脱产进修等多种形式的教育和培训工作。在师资的培训工作中，可以以业余进修为主；函授比较适合教师边工作、边进修，因此，对于学校分散在农村、边远地区和山区的教师，它比较适宜，应大力提倡；脱产进修对于提高在职教师的水平是非常有用而且效果最好，但是，鉴于目前中学教师队伍数量不足，教师教学任务繁重，因此，大规模的脱产进修还不太适合，应小范围、小数量、分期、分批地完成进修任务。
师资培训的工作无论采取哪种渠道，应用何种方式，都应根据学校教育教学工作的实际需要与可能，充分利用各种现代化的教学手段，增加培训效果。
四、教师在职培训的原则
为了搞好教师在职培训，做好培养和提高教师素质工作，有必要明确教师在职培训的原则，这样有利于教师通过培训，提高师德修养和教育教学业务能力，为顺利实现教师在职培训的任务和目标做好充分的准备。
（一）坚持政治与业务并重、又红又专的原则在教师的在职培训中，要重视学习马列主义基本理论和党的路线、方针、政策，通过提高教师的思想理论水平和政策水平，提高教师的思想品德素质，使教师热爱中国共产党，热爱社会主义制度，坚持四项基本原则，遵守法纪，忠于党的教育事业，热爱学生，以身作则，为人师表，同时要努力学习文化科学知识，认真钻研业务，不断提高文化水准和业务能力，在德才兼备的方向上发展与提高，反对把政治与业务、把学习马列主义理论和学习文化科学知识割裂、对立起来的倾向。
（二）坚持培训师资服从教育教学工作需要的原则教师的在职培训与提高，完全是为了搞好学校的教育教学工作，是为了提高基础教育的质量，因此，在职培训的具体内容、计划安排、方式方法等，要依据工作的需要和所任学科的性质、内容而定，使在职教师通过培训后，不合格的教师成为合格的教师，合格的教师向更高层次的科学文化水平和教育专业水平发展，成为骨干教师，以使广大教师更加适应和胜任教育教学工作。在职培训工作应与教育教学工作紧密联系，互相促进，反对片面强调个人的兴趣爱好，置教育教学工作于不顾，甚至把进修提高作为改行弃教手段的错误倾向。诚然，我们要扩大学员的知识面，甚至也应该鼓励学员取得第二教育专业的学历，但是，任何培训工作都应以培训好教师、提高教师素质为目的。
（三）坚持从实际水平出发，逐步提高的原则教师之间在教龄长短、经验多寡、思想状况、文化水准和业务能力等方面，存在着比较明显的差别，因此，教师的在职培训与提高，要本着因人而异的原则进行，要有不同的目标和要求。例如，对于学历不合格的教师，通过在职培训的各种渠道，使他们迅速取得合格学历；对于青年教师和教学有困难的教师，要通过在职培训的不同渠道，努力提高他们的文化水准，组织他们认真钻研教材，掌握教学方法，使他们迅速达到基本的业务水平，过好教育教学关；对于已有多年教育教学经验的中老年教师，要通过在职培训与进修，不断更新自己的知识结构，更新教育观点，总结从教经验，逐步形成自己的教育教学特色。在教师的在职培训中，反对不顾教师实际状况的“一刀切”的做法，以及“一步登天”的不切实际的想法，尽可能发挥每一位教师的实际教育教学能力。
（四）坚持在职培训、业余进修和自学为主的原则教师的在职培训和提高，是一种“终生教育”、“全程教育”的过程，其突出特点是在工作中不断接受教育，在实践中继续学习与提高。因此，必须坚持在正常教育教学工作的前提下，利用业余时间，以自学的形式进行学习，接受教育，保持自身的素质不断提高。还可以向学校中业务能力强、有丰富教育教学经验的教师学习、求教，以期不断提高个人的业务水平。另外，在职教师还可以充分利用远距离教育教学途径，积极参加广播、电视、函授等形式的在职培训，这也是一条较好的途径。当然，在坚持在职、业余、自学的前提下，一旦条件许可，也不应排除脱产学习进修的机会。
（五）贯彻传授知识与发展智能相结合的原则今日的教育已处在一个大发展、大变革的时代，教育改革已成为有识之士的共识。因此，改革时代的教师应当具有与以往不同的教育新思想、教育新观念，同时，为了培养出具有创造性的人才，他们本身就应当成为富有革新精神和创造力的教师。所以，培养并发展教师的智能，尤其是在职教师培训工作中必须日益重视和加强力度的问题。在职教师的继续教育固然应重视文化科学知识、教育教学理论与技能的掌握和学习，但加强教师培训工作的发展智能工作亦是十分重要的。我们知道，知识的掌握离不开智能的发展，同样，良好的智能发展可以为教师的进一步学习、提高，为教师更好地掌握教育教学技能，为教师更好地掌握教育教学技能，为教师创造性运用教育规律于实践，打下稳固而深厚的基础。
为此，那些担当培训在职教师任务的教师，就应首先做出榜样，努力改变落后的教育教学方式，注重发展学员的智力，即发展他们的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力，并注意培养他们的创造性思维能力，使他们在培训期间得到真正的提高与发展。在教学中还应贯彻教学民主的原则，鼓励他们多质疑、多提问，以“青出于蓝而胜于蓝”的精神激励他们，允许他们提出自己的见解和看法，鼓励他们大胆探索走前人未走过的路，探索更适合于实际的教育教学思想，为教育改革奉献个人的智慧和才能。