师：真是谢谢你的建议！看来设计服装要注意人的身材！
（板书：身材）
生3：我觉得还要注意高矮。
师：你要提醒大家的同样是身材问题，大家发表一下不同意见好吗？
生4：应该考虑职业！比如一个医生如果在上班时穿着休闲的衣服就太不像话了。
师：对，设计服装应该考虑这个人的职业。
（板书：职业）
生5：我觉得还应该考虑到皮肤的颜色，就像我，比较黑，我的妈妈从来不给我买红色的衣服。
（众笑）
师：没关系，还有很多颜色都适合你这健康的肤色的！看来设计时要注意肤色。
（板书：肤色）
生6：我觉得应该考虑到这个人是否喜欢。如果他不喜欢，不是浪费了吗？
师：提醒得好！
（板书：喜好）
生7：还应该有个性！
（板书：个性）
生8：还应该有创意！不能太多相同的，我就不喜欢和别人穿太一样的衣服！
师：你还真有个性啊！
（板书：创意）
（4）小结
（课件展示：身材、脸型、肤色、个性、场合、时尚、创意……）
师：刚才同学们都讨论得不错，李老师也从你们的交流中受到了一些启发。原来（指课件）要设计一套服装要考虑到这么多因素。你们很有设计服装的天赋。怎么样，现在是不是有点跃跃欲试了？在你们动手设计之前，我想知道你们都想为谁设计？
生1：我想给我自己设计一套运动服，因为我特别爱运动！
生2：我想给许高欣设计一套，因为她的样子很可爱，身材也很好，所以我想给她设计一条可爱的牛仔裙！
师：许高欣，你希望她为你设计吗？
许：对不起，我不喜欢牛仔裙！
师：看来人家不喜欢，咱们设计秋装的时候要根据人家的喜好来呀！
生2：那好，我就为你设计牛仔裤吧！
生3：我想为我们班的男生设计一套很时尚的秋装！让我们班里的男同学更加帅气！
生4：我想为李老师设计一套秋装。使我们的李老师看上去更加年轻漂亮！
师：是吗？那先谢谢你了，我对你很有信心！
生5：我想为老年人设计一套衣服！
师：是吗？你想为老年人设计一套什么样的秋装呢？
生5：老年人怕冷，所以我想应该更保暖一些！而且他们年纪大了很缺钙，经常容易摔倒，所以我想设计一套有弹簧的，让他们即使摔倒也不会受伤！
师：你真是个好孩子！待会儿我们就看你的设计了！
生6：我要为天下的盲人设计奇特的服装！让他们穿上后就立刻复明！
（众笑）
师：你从小就知道关心残疾人，真是好孩子！
生7：我要为我们国家的特种部队的战士设计一套，因为在以后高科技的战争中，没有一套很好的装备是不行的！
师：谢谢你！从小知道关心国防事业！
生8：我要为范瑞其设计一套适合他的，因为他太胖了，肯定不好买衣服，我要为他设计一套看上去不那么胖的衣服！
师：对，我们就是应该根据人的身材来设计服装！
生9：我想给登山运动员设计一套！因为他们登山很辛苦，会流汗，流了汗就很不舒服，要影响他们登山，所以我要为他们设计吸汗的衣服！
师：不错，连服装的面料都考虑到了呢！
生10：我想给最近上映的一部动画片的人物（金刚郎）设计一套！
师：请问一下，这是个动画人物吗？
生10：NO！是电影人物！
师：你们其他的同学见过吗？我没有见过，那你们待会儿来评价一下他的设计吧！
师：好了，同学们，你们的想法都很好，李老师对你们的设计充满了信心！现在，我们要准备开始了！你可以为自己，也可以为别人设计一套秋装；你可以独立完成，也可以去和你的朋友一起完成。好，开始行动吧！
（学生设计）
生（吴多多）：老师，我可不可以为在座的老师设计一套呢？
师：很好！吴多多同学想为在座的一位老师设计呢！那你赶快去找到一个“目标”吧！
师：你去问一下那个老师是否愿意让你设计呢？
生（吴）：老师，请问你愿意让我为你设计一套秋装吗？
老师：非常乐意！
四、交流评价，加深体验
1.生生互评
师：大多数同学已经设计好了。现在，每个同学把自己设计的作品在小组中进行介绍，说说你是为谁设计的，以及你的设计有什么特点。然后，每组推荐1～2份最佳方案，待会儿在全班进行交流。比一比，哪组选出来的最有特色！
（学生在小组中互评）
2.师生互评
师：好了，现在是展示会的时间了！李老师真有些迫不及待想看看你们的作品了！现在请每个小组推选的同学上来介绍自己的设计吧！
生1：这套衣服是我为《X战警》中的金刚郎设计的无敌万能超人衣！左边的眼镜是万能分析器，右边是热力跟踪器。披风就是万物不透型的披风，手套可以加十万的力量，皮带可以装带任何武器，鞋子是快速鞋！
师：这是为谁设计的？
生1：我不是说了吗，这是为电影中的金刚战士设计的！
师：对不起，我忘了！同学们你们觉得他设计得怎么样？如果觉得好就给点掌声！
（鼓掌）
师：如果对这套服装还有什么意见或建议也可以提出来！
生：太夸张了吧？这种衣服怎么穿得出来？
生1：这是电影中的科幻人物的衣服，不是我们穿的！
师：看来他是充分发挥了自己的想像力！
生：我觉得你的设计中颜色太多了，太鲜艳了！
生1：这套衣服可以变色的！
师：你也很善辩哟！好，我们把他的作品展示出来！
（贴在黑板上）
生2：这就是我刚才说的为老年人设计的衣服！别看这套衣服不怎么样，但是它的功能却很好，因为你们看，这就是弹簧，它和越野摩托车的那种弹簧差不多！鞋子上有电线可以和弹簧相连！老年人摔倒也不会受伤就主要看它的了！
师：多会关心老年人呀！那么你们对他的设计有看法吗？
生：万一弹簧一弹停不下来怎么办？
生2：不会，因为这双鞋是特殊材料做成的，可以把老年人稳住！
师：不管他的设计好不好，我觉得至少他的想法是很好的，他能够帮老年人设计就是值得大家学习的！
生3：这是我为盲人设计的！
（众笑）
师：我想，你的这套衣服真的问世了，一定是天下盲人的福音！你是个有爱心的孩子！知道关心残疾人！
生4：这是我设计的作品
师：请问你是为谁设计的秋装？
生4：我为邻居家的小狗设计的！因为到了秋天，天气渐渐凉了，小狗会冷的，我就为它设计了这么一套衣服，你们觉得漂亮吗？
生齐：漂亮！
师：而且，如果这只幸运的小狗真的穿上了这套秋装走在街上，我想，“回头率”一定是很高的！不错，你还知道关心小动物呢！
生5：我是为同学罗黛设计的！因为我觉得她长得很白，个子很高，我就为她设计了一套牛仔裙，里边配白色的毛衣，蓝色的牛仔裙会使她更漂亮！还有一个特别的地方，罗黛你别怪我说你呀，你太好吃了，我针对你的这一个喜好，就为你在裙子上掉了巧克力，让你想吃就吃！
师：罗黛你喜欢吗？
罗黛：拜托！我真的不喜欢，我不爱吃巧克力！
生5：那就挂些糖、水果吧！
罗黛：不好，我才不吃甜食呢，容易发胖！
生5：好，我给你打折！
师：不挂那些食物，你喜欢她为你设计的这套秋装吗？
罗黛：如果不要钱，我可以考虑！
师：你们俩讨价还价呢！真有经济头脑！
生6：我为登山运动员设计的。（具体介绍）
师：你真是见多识广，也让我们增长了知识！
生7：我也是为登山运动员设计的，虽然刚才他也设计了，但他的不现实，要过很多年才能问世，而我的现在就可以做！（具体介绍）
师：其他同学有建议吗？
生：根本不是秋天的，完全是冬天的嘛！
师：提醒得好！
生7：但是，我是为北方的设计的呀！
师：真聪明！是的，我们的祖国幅员辽阔，南北地区气温相差很大的，北方的秋天已经很冷了。
生8：我是为李老师设计的，虽然我画得不是很好，但我相信如果这套衣服真的做出来，穿在李老师身上一定很漂亮。我设计的是上衣为白色风衣，因为李老师的皮肤很白，白色使人更纯洁！我给李老师设计的蓝色的牛仔裤，让李老师看上去更有活力，在脖子上再围上一条淡绿色的丝巾，因为绿色是生命的颜色，象征着青春，我希望李老师永远青春！
师：我非常满意！谢谢你！
师：刚才有同学为在座的一位老师也设计了一套，现在让我们来看看她的设计吧！
生：我为刚才那位非常帅气的老师设计了一套秋装。衣服是休闲的便装，因为秋天的天蓝蓝的，高高的，我就为他设计了蓝色的衣服；裤子是黄色的，因为我的眼中，秋天是成熟的黄色。里边配上一件白色的高领毛衣，我看见这位老师打了一条领带，我想他也许喜欢打领带吧，所以我还是为他设计了一条领带！请问老师，你喜欢吗？
老师：我非常喜欢，谢谢你！
师：你真很会观察！这套衣服真是既美观又大方。把你的设计图送给老师吧！
师：其实，李老师也设计了一套，我是为我们班的女生设计的，怎么样，你们喜欢吗？
生：不喜欢！
师：为什么呢？
生1：颜色不太适合每个女生的肤色！
生2：我觉得我这么胖的穿上去可能不好看！
生3：我觉得可能更适合初中生吧！有点老气！
生4：为什么不给我们男同学设计呢？
师：对不起，看来我的设计让你们失望了，我要好好改进，以后设计得好了，再为大家设计好吗？
结束语：
师：同学们，你们知道吗？我们今天所穿的衣服也是把设计师的设计图通过劳动生产而制作出来的。看到你们的一张张设计图，老师仿佛看到了希望，我相信，不久，你们这些美好的设想一定会变成现实。回到家后，你们可以在父母的帮助下，共同完成服装的制作，老师在这里预祝你们成功！
秋天我们穿什么呢？其实，无论在哪个季节，我们都应当穿出对生活的热爱，穿出我们的自信和快乐来，你们说对吗？
五、自我评析
设计这个活动有两个基本的理念：（1）联系学生的生活实际，发挥学生的主体性，尊重学生的生活经验和发展需要，调动学生的原有储备引发创新潜力，使学生的综合能力有所发展。（2）力求转变教师的教学方式和学生的学习方式，师生平等对话，学生自主参与。教师作为活动的组织者、引导者，同时也是参与者，与学生一起在活动中发展。