明确职责，合理分工
古人云：“在其位，谋其事”。班主任要对班委干部进行合理分工，明确各自的职责，以避免相互扯皮和互相推诿。
一般说来，班干部具有以下一些基本职责：
一、进行日常管理
实现对班级的日常管理，必须建立一支负责的、有效的班干部管理队伍，逐步实现学生的自我管理。除了采用班干部民主选举，定期目标轮换等方法外，班干部还应以班规、班训作为这个管理的工作目标和原则，以“班集体的利益为先，个人利益服从班集体利益”作为自己工作的基准，班主任要鼓励他们独立自主地大胆工作，发挥学生参与、从事班集体管理的潜在积极性，班主任则只为班集体的日常管理起导向和调节作用。这样，班主任就可以从复杂的事务中解脱出来，省出更多的时间和精力研究落实日常行为规范的途径和方法。
二、落实班规班纪
良好的制度、纪律既是形成良好班集体的根本保证，也是衡量一个优秀班集体的主要标志之一。班级制度和纪律要以学生守则与教育目标为指导，以班级特点和学生情况为依据。在形式上，既要有具体的条文规定，也要有一般的方向性指导。班干部要时刻对制度纪律的执行与遵守情况密切关注，认真贯彻落实，同时要引导学生进行自我监督和相互督促，公正无私，奖惩分明。只有这样才能保证制度落实，是非清楚。
三、组织班级活动
班集体的各个成员除了完成各自的学习任务外，还应当积极投身到集体的各项活动中去。一般来说，班干部应当直接参加学生的游戏活动，带领学生编辑墙报等等。班干部应当根据本班同学的活动能力，给予不同程度的指导，要抱着认真负责的态度，目的明确地对待这些活动，以培养学生的责任感。对班级之间进行的比赛，班干部要给予热情的关注，并且要始终和学生在一起，同忧共喜，为集体的荣誉作出努力，以便真正树立学生对集体的荣誉感。
四、关心班内同学
班级中每个学生都有自己不同的发展经历和特点，学习、心理、思想各方面的差异有时是显著的。忽视这种差异就不能使集体保持生机勃勃的活力，只会单一和呆板。因此，班主任要教育班干部深入了解不同学生在不同方面的一般情况，从而建立学生的信息档案库，以便有效而顺利地进行常规管理。这种信息档案库大致包括下述内容：学生的家庭情况，主要经历，学生的生活习性，一定的个性特点及思想状况，历年的学习成绩及学习特点，身体发育和健康状况、获奖经历、特殊经历等等。
五、做好班内同学评价工作
班干部要切实做好班内学生的评价工作。学生评价工作是班干部常规管理中的一项重要内容，评价工作是一项严密而又严肃的工作，班干部应当在占有大量材料的基础上，全面而又客观地作出公正的评价。评价一般包括日常评定、期终评定和毕业评定几大类。评价既要总结过去，又要指导未来。
明确了班干部的基本职责外，班主任就要对班干部进行合理分工，让他们各自承担起自己的责任。
班委会通常设班长、副班长、学习委员、文艺委员、生活委员、劳动委员和体育委员等，各班委员的基本职责主要是：
（一）班长的职责
第一，负责班委会全面工作，召开班委会和班会，根据学校的工作重点并结合本班的具体情况制定班级工作计划。
第二，了解本班同学的思想学习情况，维护同学的正当权益。
第三，协助、督促班委会委员的工作，定期向有关组织汇报工作情况。
第四，抓好班委会自身建设，提高班委会整体工作的能力，加强班委会的团结。
第五，配合团支部书记或少先队干部开展工作，对本班发展党团员有责任提出意见。
（二）副班长的职责
第一，协助班长处理日常工作，班长不在时，代行班长职责。
第二，负责班委会分工的某项具体工作，支持帮助各委员开展工作，坚持正义，批评不良风气，促进良好班风的形成。
第三，完成班主任和班长交给的其他工作。
（三）学习委员的职责
第一，具体负责全班的学习工作，制定学习计划，及时反映同学在学习中存在的问题。
第二，积极带领同学开展学习竞赛活动，结合本班的特点，组织各种学习竞赛，巩固所学知识，扩大同学的知识面。
第三，努力学习，提高自己的学习成绩，做同学学习的表率。
第四，沟通教与学的联系，向任课教师反映同学的意见和要求，了解学习成绩较差的同学的情况，采取相应措施帮助他们进步。
第五，抓好课堂考勤和纪律检查登记工作，及时向班长通报情况。
第六，完成学校下达的各项学习任务。
（四）文艺委员的职责
第一，具体负责全班的文娱工作，根据本班的特点，结合上级有关组织的安排，举办各种文娱活动，活跃同学们的业余生活。
第二，及时发现同学中的文艺骨干，调动他们的积极性，充分发挥他们的才能。
第三，积极完成上级组织交给的各项任务。
（五）生活委员的职责
第一，具体负责全班的生活工作，根据上级有关精神，制定工作计划。
第二，关心同学疾苦，了解班内同学生活中的问题和建议，并及时向有关组织反映。
第三，及时发放同学的信件、实习用品等。
（六）体育委员的职责
第一，具体负责全班的体育工作，根据学校有关组织的安排和班级的具体特点，制定工作计划，开展丰富多彩的体育活动。
第二，组织全班同学积极参加学校组织的各项体育活动。
第三，组织检查早操等活动的出勤情况，并及时公布检查结果。
（七）劳动委员的职责
第一，具体负责全班的劳动卫生工作，协助辅导员及班主任搞好各种建校劳动，帮助同学树立劳动观念S。
第二，搞好班级宿舍、教室的卫生检查评比工作。
第三，及时反映同学在卫生、环境方面的有关意见和建议，维护广大同学的正当权益。
总之，明确职责，合理分工是班干部开展工作的前提，班主任要对此加以重视。
树立班干部正确的“官”念
培养班干部，班主任首先应具备崭新而科学的“学生干部观”。优秀的班干部无疑是班主任的得力助手，但又不仅仅是助手。他们既在工作上给班主任以有力的配合，又作为代表全体学生对班主任工作进行有效的监督。同时，培养班干部的目的，也不只是为了使班主任图个轻松，而是为培养未来的组织者、管理者。有了这些基本的指导思想，在培养班干部时，班主任首先是要培养班干部正确的“官”念。
（一）培养班干部的服务意识
班干部也应“新官上任三把火”。不过，这里的“火”既不是“开场戏”，更不是“下马威”，而是“冬天里的一把火”——对同学真诚周到的关心。新班干部在上任后一个月之内，尽可能细心地在各方面关心帮助同学。要淡化“干部”意识，要强化“仆人”意识。让同学们觉得自己是最值得尊敬与依赖的人。这样，班干部的威信便开始形成，并为以后大胆工作奠定了深厚的感情基础。当然，服务于同学，绝不是“收买人心”的权宜之计。要让班干部在工作实践中逐步明白：自己为同学所做的一切，都不是额外的“学雷锋，做好事”，而是自己的分内之事，应尽之责。
（二）培养班干部的“主人意识”
班干部既是同学的仆人，又是班级的主人，二者是统一的。所谓“主人意识”，有两层意思：一是工作中要有主动性和独立性，不要老是认为自己是老师的助手而消极依赖、被动待命。二是当老师的工作出现疏漏时，应勇于向老师提出，并协助纠正；同时还要敢于作为同学的代表维护同学们的正当利益。作为班级主人的班干部，他们与同学的关系应是既大胆管理，又接受监督；他们与班主任的关系应是既密切配合，又互相督促。
（三）培养班干部的创新意识
班干部工作确实很辛苦，但如果这些工作同时又是一种创造，那么，辛苦的同时也有快乐，因为创造性的劳动会使人越来越聪明。大到班级管理方式的选择，小到每一项具体活动的设计，都应让学生尽量体现出自己的智慧，使他们随时感受到创造的喜悦。
（四）培养班干部的效率意识
教育并教会班干部注重工作效率，不仅仅是为了给学生节约时间，有利于他们的学习，更是培养学生一种现代观念。指导学生科学安排时间，合理制定计划，学会“一心多用”，善于简洁发言等等，都可逐步提高班干部的学习工作效率。如有的班主任开班干部会，总是和班干部一起站着开，一个这么小小的举动也能增强学生的紧迫感与时间观念。
（五）培养班干部的自律意识
班干部要管理好班级，首先自身素质要提高，班主任首先要激发班干部主动学习，对《中学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校的各项规章制度的要求要首先做到，让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己，凡是要求同学们做到的，班干部一定要首先做到，只有这样，才能树立长久的威信。
学生干部一般都是品学兼优的学生，老师和家长也都非常喜欢他们、亲近他们，使他们在心理上形成一种优越感和自豪感。但是他们的思想上也潜伏着一种瞧不起同学，甚至把老师也不放在眼里的倾向。所以，班主任要经常教育他们平时要谦虚谨慎，严格要求自己。班主任对待班干部的要求要比对普通同学的要求应更严格，对有了缺点和错误的干部决不能姑息迁就，必须进行必要的严肃批评，甚至当众批评，使干部感到，不论是谁，犯了错误都要受到批评，做到“一视同仁”。同时也要使他们懂得，批评是老师对自己的关心和爱护，促使他们勇于自我批评，决心改正错误，并在实际工作中挽回影响。这也是影响整个班级形成正确舆论的关键。
教给班干部工作方法
一般说来，班干部大都有工作热情，只是缺乏工作经验和方法，这就需要班主任给以指导，教会他们如何开展工作。
比如，有一次学校组织拔河比赛，这件事理应由体育委员负责。可是，体育委员从来没有参加过、甚至没有看到过真实的拔河比赛，对比赛的方法、技巧一窍不通。虽然他有很高的热情，但由于摸不着头绪，准备工作做得相当混乱，他准备把班里所有的“胖子”都选派上场，对同学们反复说的一句话就是“大家都要使劲，一定要赢啊”。同学们七嘴八舌，意见很多，弄得他又忙乱又烦躁。其实拔河比赛是一个集体项目，既是一种力量的比拼，也是一种技巧的较量，更是一个集体协作精神和意志力的展现。所以，拔河比赛不仅要求参赛选手自身有重量，还要求选手会使劲儿。一般来说，在高中生中“胖”和“壮”是两个概念，胖子不一定有劲儿，而且有劲儿的人也不一定会使劲儿，即使每个队员都会使劲儿，如果步调不一致，也不能形成合力取得胜利。这时，班主任可以把体育委员叫到办公室，告诉他拔河比赛的注意事项：队员除了高大健壮之外，还要动作协调；要选一个同学做场上“指挥”，来统一队员的步调；要提前进行练习，使指挥员和队员能够配合默契。并建议由他牵头召开一个班干部会，和大家一起商量比赛的有关事宜。
“授人以鱼，不如授人以渔”，班主任要培养学生首先要培养班干部，对班干部不仅要扶上马，还要送一程。班干部是班主任的得力助手，在任何情况下，班主任都要尊重他们的工作和人格，班主任绝不可以与班干部“争风”，而是要教给他们正确的工作方法。
培养班干部的自治能力
班干部的培养，是通过学生的自我管理，达到学生的自我教育的有效途径。班干部自治能力的培养，已越来越引起教师，特别是班主任的重视了。不过，让学生自己管理自己，决不仅仅是为了减轻教师的工作量，而是把这作为学生自我教育的有效形式。因此，我们在培养班干部时，不要仅仅满足于让学生独立组织几次活动或主持几次会议，而应着眼于让班干部通过实际工作，培养集体责任感和进取精神，使学生自己发现自己的能力，从而认识自我，表现自我，让自己的个性得到充分发展，增强对生活的自信心。同时，使学生之间展开平等的道德、纪律教育，并锻炼他们的组织、管理、演说等等能力。
我们来看看著名教育家李镇西在培养班干部的自治能力方面是怎么做的：
在第二届未来班组建班委会时，我先让同学们选出了他们自己满意的正副班长，然后我宣布由两位班长自己确定任命班委。由于刚进初中，大家还不熟悉，这无疑给两位班长出了一道难题。因此我决定发动大家自荐，以培养更多人的奉献精神。于是，我以布什为竞选总统穿着印有“请选我当总统”字样的背心长跑宣传、罗马尼亚的中学生如何参加学校管理等为例，教育大家：一个人从小就应有自信心、进取心和为公众、为社会尽职献身的精神，这绝不是出风头和骄傲，而是高尚、正直和勇敢的体现。果然，放学后，三十多位同学涌到班长那里报名。两位班长为了照顾众多的报名者，决定一个委员设两名，整个班委任期两个月，“第二梯队”、“第三梯队”随时准备接替“不称职的班委”。这既是对未任命者的安慰，又是对新干部的鞭策。13人组成的班委，可谓“机构臃肿”，但是为了争取连任，干部们不得不挖空心思地没事找事干，于是生活委员杨伟昭的“红领巾银行”成立了，宣传委员沈建的小报《鸣蝉》出版了，劳动委员潘芳奕的卫生管理条令订出来了，文娱委员罗梦琴的“五线谱讲座”也开始了……总之，新干部的荣誉感和少年儿童的自我表现欲望促使工作的主动性、创造性产生了。
要使班干部担负起教育同学、维持纪律的重任。我从不要求小干部给我汇报某同学的坏表现（以免造成同学与学生干部的对立），我对小干部们说：“如果同学不守纪律，你们应设法帮助、制止他。动辄告状，是推卸责任的表现。”这样，班干部不得不去思考工作方法。上学期第二十二周的一天自习课，我来到教室，往日的喧闹竟被鸦雀无声所代替，进去一看，同学们静静地在自习，但有两个学生流着泪站在座位旁。无疑，学生干部用罚站的方式镇住了课堂纪律，这在教师看来，是不足取的方法，但是对学生来说，这却是他们自己管教自己的一个大胆创举。我们可以设想，久而久之，不仅是学生干部，就是全班同学也将会意识到，良好的课堂纪律靠我们自己创造。
上述案例中，李老师的做法很值得我们借鉴。如果学生具备了献身精神和进取精神，那么，他们会自觉乐意地去组织每一次班级活动，维持班上的好风气，想方设法帮助后进同学，这样，班干部工作热情的源泉，就由兴趣、表现欲上升为一种义不容辞的责任感了。如果教师善于培养并保持、发展这种责任感，那么，它将会由对一个班集体发展的关注升华到对一个社会、整个祖国的责任感，这才是我们培养学生自治能力的根本目的。
锻炼班干部自己解决问题的能力