李萍
一、课题的背景
21世纪是一个什么样的时代？21世纪是一个高度信息化的网络时代，在这个世界多极化、思潮多元化、人的发展多向化的时代，学校围墙再也无法阻碍网络的渗透。与网络共处一个时空的学校德育应主动地迎接网络传媒的冲击与挑战，充分利用网络的特点，及时更新德育观念，调整德育内容，优化德育环境，拓展德育模式，构筑适应网络时代特点的学校德育框架，使学校德育贴近学生，贴近现实，用科学、健康、积极向上的信息感染熏陶学生，用文明、道德、优良的环境规范学生，用新鲜、趣味、生动的方式吸引学生，最终达到入脑、入心、入情、入理的德育绩效。在校园网里开展学生读书活动，是对学生进行德育教育的良好途径，学生们在读书中获得良好道德品质培养吸收民族精神的教育，陶冶爱美的情趣。针对学生自我意识强，阅读水平不高的特点，如何激发学生们的读书兴趣，成为我们图书馆工作人员思考的一个问题。2003年以来，图书馆校园网开通了《德育网络》，我们为网络提供了成百个中国传统美德故事，文白对照《道德经》，社会对公德评判标准的文章，以及CCTV-10频道的“道德观察”评论杂文上百篇。学生们在电脑网络中可以边看生动活泼的动画小贴士，边欣赏一则则具有教育情节且感人的故事。三年来，我校图书馆开展的读书活动通过“德育网络”这个阵地开展得生动活泼，使学生们在浓厚的读书情趣中得到了道德品质的培养与提高。
二、课题的定位
网络作为一种智能化、技能化的信息媒介，其本身不具备道德和人格的特点。但是网络一旦进入大众传播过程，其人格和道德的底线就泾渭分明。因而图书馆对“德育网络”中的读本导入工作在内容和形式上都显得尤为重要。这里的“德育网络”是指运用计算机技术和网络技术的手段，围绕德育目标和内容，开展读书中的德育管理和一系列读书活动的过程，如让学生通过网络技术手段学会收集有关德育教育的名著、故事的主题内容。“读书”是指学生的读书活动，让学生在体验作品精神的同时，完成教育意义上的德育传输，这也是德育科研的目标。在读书中进行德育教育是指学校图书馆工作者利用网络中的德育主题在学生的读书活动中开展德育教育活动的方式，在这一过程中，学生是活生生读书体验人，由此读书活动仍能成为德育的教育阵地。“德育网络”中的读书活动其最终目的是给学生创造一个开放的、动态的、多元的读书系统，从而大大拓宽学生的视野和思维空间，通过师生互动、媒体介入等手段，培育新型德育课程体系的德育教育的新模式。
三、实践的成果
（一）利用德育网络在读书中进行爱国主义教育学生时代是形成世界观的重要时期，读好书是他们走向精神成熟的起点，因此读书也要做一点垫底的工作。垫什么样的底，就会建什么样的楼，一定要尽量把底垫得结实一点，最好的垫底方式是选读名著。如《红岩》《青春之歌》《烈火金刚》《暴风骤雨》《傅雷家书》《曾国藩家书》《颜氏家训》等等。
1.了解历史树立远大理想
让学生珍惜学习的良好机会，树立远大理想是进行爱国主义教育的重要手段。我们的图书馆教师在组织学生进入德育网络阅读时，先把民族英雄、爱国将领、十大元帅的事迹故事展播给他们阅读欣赏。之后政教处和我们及时组织学生开展“写先烈，树理想”演讲赛。在活动中，同学们歌颂先烈的爱国精神，懂得珍惜学习的好机会，要做一个对社会有用的人。
2.吟唱古韵弘扬民族文化
对于生长在城市里的学生来说，耳闻目睹的都是一些与现代文明有关的知识，过多地生活在电视、VCD、音响、电脑等新创造出来的虚拟空间中，对传统的古典经文则很不情愿接触。于是养尊处优，承受不了委屈挫折和磨难，再加上家长过度地呵护阻隔了孩子们与同龄人的游戏性群体的建立，使一些学生胆小怯弱，性格畸形。如果让他们多读一些传统优秀的古经典，如《中华成语千句文》《三字经》《弟子规》《论语》《诗经》《古诗源》《楚辞》《老子》《增广贤文》等古诗文书籍，再把“文化血液”通过网络演示出来，并通过图书馆教师采取“释、读、诵、悟”的手段由表及里，由浅到深的导读，使学生领会了解古代青少年的成长历程和做人的道理，这种特别的教育方式可以砺其志气，磨其精神，炼其韧劲，铸其品质，这是给予孩子们终身受用不尽的精神财富。当然，图书馆要选取优秀的传统古典经文，不应掺杂思想保守、观念陈旧的糟粕在其中，以继承中华民族优秀的文化遗产。
其实，让现代学生通读浏览优秀经文不失为一种新的网络教育方式，问题的关键是让学生们读懂，如果一知半解，则收效甚微。倘若真心体会，则能达到开发潜能、学习语言、明辨事理、提高修养、开启智慧的目的。看起来很简单，可经常性地利用这些民族文化精髓熏陶孩子，孩子的人格与智力必然会受到有益的启发。对孩子们的成长具有一定的积极作用。
这话并非空穴来风。我们有这样一个例子，高二一个学生班干部落选了，老师与他谈话，他却能说出：“兰生幽谷，不为莫服而不劳；舟在江海，不为莫乘而不浮。”古诗文诵读锻炼了学生们的语言文字功底，为学生们的语言营养不良补了“钙”，让他们打下坚实的民族文化与民族精神印记。
3.道德教化营造和谐环境
学校德育的目的是有针对性地培育学生的“德”。“德者，得也。外得于人，内得于心。”学生“德”的养成要兼靠“内得于心”和“外得于人”两种途径：一方面，学生的“德”有赖于其良知与良心，有赖于内在自觉，更有赖于学生自己“自然”地生成；另一方面，为学生“外得于人”提供适宜的“德育网络”环境，这是学校德育工作应尽之责，于是“德育网络”平台的畅通和受教育者的道德教化一定要和谐共生。当我们在充分利用德育网络进行德化教育时，特别强调了让学生要爱护网络，倡导健康。网络是支持你我学习的共享工具，维护了它就是体现了学习中的“和谐”。紧接着图书馆老师便在网络上把“和谐”的历史展播出来，“和谐”有史以来，是人们特别向往的理想社会。只要留意，便可从诗文、典籍及其传说中，见闻人与人、人与畜禽、人与大自然“贵和”，以及“贵和”的重要性和怎样构建“和谐”关系。《论语·颜渊》中说“……四海之内皆兄弟也，君子何患乎无兄弟也？”这就是说，人与人之间是可以亲如兄弟的。在《礼记·礼运》中，孔子与子游的对话就颇为详细了：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子；使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养……”孟子论述得更加精辟：“天时不如地利，地利不如人和。”然而，“人和”是双方面或多方面的。
自然和则美，生命和则康，社会和则安，国家和则强。“和谐”需要众人构建。但每人的先天条件、所受教育、地域文化等等却难统一，这就需要范仲淹所言的“政通人和”：只有道德网络顺利，学生才能在学中和乐；用传统道德教化人们注重理性，提倡宽容，才能营造“贵和”环境，建设理想的“和谐”学习性环境。
（二）利用德育网络在“读书”中进行时事政治教育1.阅览时事新闻学习伟人精神我校的德育网络还开辟了国家时事政治教育内容，网上精心收集了国内外重大的政治事件，联系实际，每天发布当天的时事新闻。同学们通过阅读，了解国家大事，关心国家大事。在“邓小平诞辰100周年”之际，学校图书馆号召全体师生开展“学伟人忆伟人”的读书活动，我校德育网络开设了“邓小平生平事迹”的专栏。观看“邓小平1998的剧情介绍”，查阅了邓小平的生平介绍以及人们对邓小平的思念之情……在阅读中，同学们知道了邓小平默默无闻地捐助希望工程的事迹，知道了曾经被邓小平捐助过的25名学生踪迹，他们中有的成为了教师，有的上了大学，有的在异乡打工……在浏览这些感人的故事后，一则则发自肺腑的感人文章出现在我们同学之间，在这次活动中，我校共有25名同学参加了征文比赛，获奖率达50%。
2.结合奥运精神增强自主能力
我校德育网络又在奥运会盛开之际，在网上开辟了有关的专栏，图书馆又大量搜集了历年在奥运会上获奖的中国健儿的故事，在“奥运之星”上刊登了有关奥运会的知识、新闻，让学生查阅资料获取信息。德育网络和图书馆还共同开展了“学健儿，为国争光”的读书活动。顿时，全校掀起了网上读书热。有的同学放学后来到电脑房查阅资料，有的同学在家中利用业余时间还看丽泽的德育网，并同时开展了关于“奥运之星”班报的评选，同学们摩拳擦掌，利用平时在电脑课上学到的本领，制作出一张张制作精美的电脑小报，一篇篇孩子们自己撰写、编辑的文章也由此横空出世，并引起了大家的关注和热情……
像这样利用德育网络在校园读书活动中开展一些网络知识图片展览，充分利用板报、墙报、标语、广播等特殊功能进行宣传活动的在丽泽校园里比比皆是，从而形成了健康的网络知识文化氛围，使学生更有自主性，更好地通过德育网络在“读书”中受到德育教育。
21世纪对于现在的学生、未来的建设者而言，都是一个全新的世纪，作为教育工作者，更要加强对网络教育的研究，使丽泽的广大教师能利用网络中的德育主题把学生的读书活动开展得丰富多彩。
总之，丽泽中学的德育网络，在读书教育活动中有73％的家长和87％的教师认为起到了弘扬传统文化的作用，近90%的家长和96.7％的教师认为对学生的个人修养和人格发育起到了良好作用，94％的家长和100％的教师表示对提高孩子的语言文字能力有好处。
参考文献：
1.吴亚林。德育创新论。东方出版中心，2001，11期2.林清明。学校德育与学生实践能力培养。教育探索，2001（9）
3.德育相关网站。如：中小学德育教育。中国活动教育网，2005年10月17日