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我们用“教育是促进人的主体发展的活动”的定义来代替“教育是培养人的活动”的定义。后者是我国教育理论中广为流行的看法。
更新时间
2020-02-19 16:37:01
目录(共29章)
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第1章 教育与人的主体性发展
第2章 学生的主体性及其基本特征(1)
第3章 学生的主体性及其基本特征(2)
第4章 主体性教育的基本规定(1)
第5章 主体性教育的基本规定(2)
第6章 主体性教育的基本规定(3)
第7章 主体性教育的本体规定(1)
第8章 主体性教育的本体规定(2)
第9章 主体性教育的本体规定(3)
第10章 主体性教育的价值规定(1)
第11章 主体性教育的价值规定(2)
第12章 主体性教育的价值规定(3)
第13章 主体性教育的价值规定(4)
第14章 当代主体教育的课程观(1)
第15章 当代主体教育的课程观(2)
第16章 当代主体教育的课程观(3)
第17章 当代主体教育的课程观(4)
第18章 当代主体教育的课程观(5)
第19章 当代主体教育的课程观(6)
第20章 当代主体教育的课程观(7)
第21章 当代主体教育的课程观(8)
第22章 主体性教育的目的观(1)
第23章 主体性教育的目的观(2)
第24章 主体性教育的过程观(1)
第25章 主体性教育的过程观(2)
第26章 主体性发展观与教育变革(1)
第27章 主体性发展观与教育变革(2)
第28章 素质教育中学生主体性的生长与造就(1)
第29章 素质教育中学生主体性的生长与造就(2)