教师专业发展的理论取向与实现路径目录
目录(共49章)
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第1章 教师专业发展的内涵、途径与方法(1)
第2章 教师专业发展的内涵、途径与方法(2)
第3章 “文化自觉”与教师专业发展(1)
第4章 “文化自觉”与教师专业发展(2)
第5章 “文化自觉”与教师专业发展(3)
第6章 新课程中教师的角色定位和专业发展(1)
第7章 新课程中教师的角色定位和专业发展(2)
第8章 教师应以教育创新为最高追求
第9章 教师学习是提升教师发展的重要方式(1)
第10章 教师学习是提升教师发展的重要方式(2)
第11章 和谐教育呼唤和谐的师生关系(1)
第12章 和谐教育呼唤和谐的师生关系(2)
第13章 为师的境界与追求
第14章 今天我们为什么要读书(1)
第15章 今天我们为什么要读书(2)
第16章 今天我们为什么要读书(3)
第17章 今天我们为什么要读书(4)
第18章 今天我们怎样阅读(1)
第19章 今天我们怎样阅读(2)
第20章 今天我们怎样阅读(3)
第21章 今天我们怎样阅读(4)
第22章 今天我们怎样阅读(5)
第23章 今天我们怎样阅读(6)
第24章 今天我们怎样阅读(7)
第25章 今天我们怎样阅读(8)
第26章 今天我们怎样阅读(9)
第27章 透析国际视野中的师资培训
第28章 社会多元选择背景下教师在职(1)
第29章 社会多元选择背景下教师在职(2)
第30章 案例式培训:一种新的教师教育模式
第31章 走活“校本研修”这盘棋
第32章 用好课程资源，推进研修一体
第33章 倡导基于“共同体”的校本研修
第34章 积极探索校本研修共同体的有效途径
第35章 提高校本研修效益要有“抓手”
第36章 关于“课程改革与教育创新”的思考(1)
第37章 关于“课程改革与教育创新”的思考(2)
第38章 关于“课程改革与教育创新”的思考(3)
第39章 关于“课程改革与教育创新”的思考(4)
第40章 关于“课程改革与教育创新”的思考(5)
第41章 关于“课程改革与教育创新”的思考(6)
第42章 关于“办学生喜欢的学校”的思考(1)
第43章 关于“办学生喜欢的学校”的思考(2)
第44章 以科学发展观为指导，
第45章 新形势下教师培训者的角色
第46章 中学语文学科建设现状、(1)
第47章 中学语文学科建设现状、(2)
第48章 主要参考文献
第49章 后记